如何開(kāi)發(fā)兒童智力 寶寶早教從這里開(kāi)始

　　如何開(kāi)發(fā)兒童智力?

　　科學(xué)家指出，假若從幼兒起，就更多地使用某一器官，這一器官必然越來(lái)越發(fā)達(dá)，其功能大小強(qiáng)弱也因此而有差異。所以智力開(kāi)發(fā)要從小做起。

　　下面，我們就來(lái)看看家長(zhǎng)開(kāi)發(fā)兒童智力的方法。

　　六大細(xì)節(jié)讓父母發(fā)現(xiàn)寶寶潛能

　　1、寶寶比同齡孩子起步早。爸爸媽媽是否發(fā)現(xiàn)你的寶寶比其他人更早學(xué)會(huì)對(duì)人微笑、更早自己坐起來(lái)、更早會(huì)爬或者更早會(huì)走路?當(dāng)別人家10個(gè)月的寶寶還在滿地爬時(shí)，寶寶是否已經(jīng)能自己顫顫巍巍的走了?當(dāng)別人家的寶寶只會(huì)咿呀時(shí)，寶寶是否就會(huì)“爸爸、媽媽”的叫了?雖然寶寶這些早期表現(xiàn)不代表寶寶日后就一定能成為名人，都在某種程度上預(yù)示著寶寶有很不尋常、很特別的天賦和潛質(zhì)哦。

　　2、寶寶驚人的觀察力和記憶力。當(dāng)很多同齡小寶寶對(duì)記憶還沒(méi)有任何表現(xiàn)的時(shí)候，自家寶寶居然記得他見(jiàn)過(guò)的人或事物，比如媽媽今天換了個(gè)新發(fā)型或者穿了件新衣服，立馬被寶寶捕捉到了并且有驚訝或者歡喜的表情。

　　3、寶寶想象力和創(chuàng)造力豐富。一兩歲的寶寶有想象力和創(chuàng)造力嗎?答案是有的，雖然寶寶還不具備解決問(wèn)題的能力，但一個(gè)天賦超常的寶寶是會(huì)做出讓父母大跌眼鏡的驚人表現(xiàn)的。比如，寶寶看見(jiàn)柜子上有自己夠不著的東西時(shí)，他會(huì)搬來(lái)小板凳把自己墊高，然后拿到自己想要的東西或者寶寶看到爸媽平時(shí)上下樓摁電梯鍵時(shí)，他在賓館、商場(chǎng)、酒店的電梯間也會(huì)自己找電梯按鍵。

　　4、寶寶敏感懂事。有天賦的孩子一般也比較敏感。當(dāng)爸爸在生氣或媽媽不高興的時(shí)候，寶寶都能敏感的察覺(jué)到并且想辦法安慰，或者媽媽抱著寶寶走路走累了，寶寶也會(huì)說(shuō)要自己走路。

　　5、寶寶有幽默感。當(dāng)媽媽早上太忙而給寶寶急急忙忙的穿了兩只不一樣的襪子時(shí)，寶寶也會(huì)高興得手舞足蹈，這表明寶寶很有幽默感，因?yàn)閷殞氉⒁獾搅松磉呉恍┎惶珔f(xié)調(diào)的事物并且感到好笑、好玩。

　　6、寶寶有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲。每個(gè)孩子都有很強(qiáng)的好奇心，但是很多寶寶的注意力卻容易分散，當(dāng)大人在旁邊一打岔寶寶就把自己正在堅(jiān)持的事情給拋到腦后了，而一個(gè)具有強(qiáng)烈好奇心和探索欲的寶寶則不會(huì)這樣。當(dāng)寶寶對(duì)某一件事情想要弄清楚時(shí)，是會(huì)傾注全部心力的，比如爸爸在裝掉出來(lái)的玩具車(chē)輪，寶寶也會(huì)堅(jiān)持要裝，就算爸爸哄他象征性的摸一摸車(chē)輪也沒(méi)用，寶寶一定會(huì)學(xué)著爸爸的樣子把車(chē)輪裝回玩具車(chē)上面，還會(huì)問(wèn)爸爸“是不是這樣裝的”，就算爸爸想拿回車(chē)輪，寶寶也不讓。

　　如何開(kāi)發(fā)寶寶智力

　　美國(guó)波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院神經(jīng)學(xué)教授加德納認(rèn)為孩子的潛在天賦可分5類(lèi)，正常兒童至少具有一種以上的天賦，關(guān)鍵在于去發(fā)現(xiàn)它們。他認(rèn)為孩子的潛在天賦可從日常生活中去發(fā)現(xiàn)，并作為早期教育的定向參考。

　　第一，語(yǔ)言天賦。孩子在背頌詩(shī)歌和有韻律的詞句時(shí)很出色;能糾正家長(zhǎng)常用詞語(yǔ)中的偶然錯(cuò)誤;能在觀看戲劇、影視后，講出相當(dāng)精彩的片斷或完整的故事。

　　第二，音樂(lè)天賦。孩子在唱歌時(shí)音階很難，單色甜美無(wú)假聲;平常喜歡聽(tīng)各種樂(lè)器演奏，并能通過(guò)音樂(lè)辨別出有幾種樂(lè)器;日常生活中能對(duì)不同聲響和音樂(lè)發(fā)表議論，盡管議論并非全對(duì)。

　　第三，邏輯數(shù)學(xué)天賦。孩子能經(jīng)常提出諸如“時(shí)間從什么時(shí)候開(kāi)始”之類(lèi)的玄奧問(wèn)題，使家長(zhǎng)難以回答;平常關(guān)于劃分人、事、物的種類(lèi)，對(duì)家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)分配能參與意見(jiàn)。

　　第四，自我認(rèn)識(shí)天賦。孩子善于把自己的行為和語(yǔ)言、情感聯(lián)系在一起;對(duì)別人將去做的事能作預(yù)測(cè)評(píng)議;對(duì)自己干的事能做出準(zhǔn)確評(píng)判。

　　第五，他人認(rèn)識(shí)天賦。孩子能注意家長(zhǎng)的情感變化，對(duì)某些事能表示支持或勸慰。喜歡摹仿影視和生活中的人物言行。

　　8個(gè)能有效開(kāi)發(fā)兒童智力的簡(jiǎn)單方法

　　1、配對(duì)游戲

　　孩子1歲半時(shí)就可玩配對(duì)游戲了：攤開(kāi)幾張字母卡，讓孩子將2張相同的字母卡配對(duì)。如果孩子把外形相近的2個(gè)不同的字母混淆，大人可在糾正的同時(shí)形象地指出它 們的區(qū)別。如，在解釋字母B時(shí)可將其描繪成寶寶的一只耳朵。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，逐漸將配對(duì)游戲發(fā)展為“歸類(lèi)游戲”。如：可要求2周歲左右的孩子將不同姿勢(shì)的同一種動(dòng)物的圖片配成一對(duì)。

　　2、觀察云朵

　　在晴朗的天氣里，帶孩子觀察天上的云朵，啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動(dòng)物、仙女、天使等。日本人普遍認(rèn)為，這是最簡(jiǎn)便的利用大自然鍛煉兒童右腦的好方法。

　　3、仰望星空

　　帶孩子仰望星空，講述“牛郎織女”類(lèi)的神話傳說(shuō)，同時(shí)還可以要求孩子張開(kāi)想像的翅膀，自己編織有關(guān)月亮或星星的故事。專(zhuān)家認(rèn)為，想像本身就是一種“右腦體操”。

　　4、以小猜大

　　遮住孩子熟悉的動(dòng)、植物圖片的大部分，讓孩子猜測(cè)這是什么動(dòng)物或植物。這有助于提高幼兒的推斷能力。

　　5、多用左側(cè)

　　由于身體左側(cè)部位的活動(dòng)主要是由右腦指揮的，多用左眼、左耳和左手就意味著鍛煉了右腦。不妨讓孩子多多訓(xùn)練“左視野”;左耳戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)或故事;有意識(shí)地用左手拿東西、做事等。

　　6、綜合刺激

　　視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言的“綜合刺激”特別有助于開(kāi)發(fā)孩子的右腦。幼兒園老師常常利用多媒體，在1小時(shí)內(nèi)接連不斷地給孩子看昆蟲(chóng)、鮮花圖案等，其間穿插兒歌、外 語(yǔ)、故事等語(yǔ)言刺激。不過(guò)，“綜合刺激”須分成若干小單元(如每次3分鐘，然后休息1分鐘)，因?yàn)橛變弘y以對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的相同刺激保持興趣。

　　7、經(jīng)歷新鮮

　　盡量不要讓孩子老走同一條路、老看同一本書(shū)、老跟同一個(gè)小伙伴玩。送孩子上幼兒園時(shí)不妨有意改變路線，為孩子選擇的圖書(shū)不妨種類(lèi)多些，努力創(chuàng)造條件讓孩子有機(jī)會(huì)結(jié)交各種性格和愛(ài)好的小朋友。新鮮的經(jīng)歷對(duì)激活右腦功能好處多多。

　　8、重視才藝

　　培養(yǎng)孩子在棋類(lèi)、樂(lè)器、繪畫(huà)、插花、折紙等方面的才藝，也是一種積極的開(kāi)發(fā)右腦的活動(dòng)。

　　以上就是關(guān)于如何開(kāi)發(fā)兒童智力的介紹，另外要注意科學(xué)地安排生活、學(xué)習(xí)和活動(dòng)，保證足夠的睡眠時(shí)間。3-6歲的兒童最少睡10-11小時(shí)，以保證消除疲勞，恢復(fù)活力。