中國(guó)有多少母語(yǔ)為英語(yǔ)的老師呢？答案令人吃驚：不足5000 人——按照EF 英孚教育統(tǒng)計(jì)的去年有3 億中國(guó)人在學(xué)英語(yǔ)這個(gè)數(shù)據(jù)，那么在中國(guó)，母語(yǔ)為英語(yǔ)的老師與學(xué)生的比例竟然是：1 比60000。

　　《紐約時(shí)報(bào)》最近以《上海正在糾正“中國(guó)式英語(yǔ)”》為題，列舉了一些匪夷所思的英語(yǔ)表述方式，比如“小心滑倒”成了“slip and fall down carefully”（小心地滑倒），“存取款一體機(jī)”更是變成了“Cashrecycling machine”（鈔票再生機(jī)）——不知道要誘惑多少外國(guó)人樂(lè)滋滋地把錢(qián)投進(jìn)去，指望成倍地吐出來(lái)呢。文章指出，上海世博會(huì)舉辦之前，上海成立專(zhuān)門(mén)委員會(huì)，請(qǐng)600 名志愿者來(lái)糾正這類(lèi)chinglish。

　　除了這類(lèi)公共場(chǎng)合的雷人翻譯，一些中國(guó)人的英文名字也起得讓人哭笑不得。一家外企公司的HR 就曾經(jīng)面試過(guò)兩個(gè)年輕的中國(guó)人，他們引以為傲的英文名竟然是“Fluffy”（無(wú)聊）和“Meat”（肉）。一位在中國(guó)工作很多年的ABC 說(shuō)，外國(guó)人在起中文名字的時(shí)候，一般都會(huì)咨詢母語(yǔ)為中文的人士并請(qǐng)他們進(jìn)行把關(guān)，務(wù)求在體現(xiàn)本名諧音特色的時(shí)候，更能帶出中國(guó)文字與讀音的優(yōu)美。讓他不理解的是，那些在職場(chǎng)上起“Jiji”、“Koko”、“Lili”這類(lèi)鶯歌燕舞英文名字的女孩，讓與她們接觸的外國(guó)人如何揣測(cè)其身份。

　　英國(guó)《獨(dú)立報(bào)》去年曾發(fā)文預(yù)測(cè)，“中國(guó)現(xiàn)擁有全世界最多說(shuō)英語(yǔ)的人”，一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)大國(guó)，日常所見(jiàn)的英文翻譯水準(zhǔn)何以如此之差？歸根結(jié)底還是，中國(guó)人的英語(yǔ)大多都是中國(guó)人自己教的這個(gè)現(xiàn)實(shí)。而中國(guó)有多少母語(yǔ)為英語(yǔ)的老師呢？答案令人吃驚：不足5000人——按照EF 英孚教育統(tǒng)計(jì)的去年有3 億中國(guó)人在學(xué)英語(yǔ)這個(gè)數(shù)據(jù)，那么母語(yǔ)為英語(yǔ)的老師與學(xué)生的比例是：1 比60000。我們都知道，英語(yǔ)非母語(yǔ)的老師只能夠教授知識(shí)而非技能，這也意味著在中國(guó)公立學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠順利通過(guò)知識(shí)性的測(cè)試，但是想要學(xué)會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作方面，這種教學(xué)方法并不合格。

　　不過(guò)對(duì)于很多上班的學(xué)英語(yǔ)一族來(lái)說(shuō)，最大的障礙還在于時(shí)間的有限。對(duì)此，EF 英孚于1995 年首家研發(fā)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)Englishtown 的在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，可以讓學(xué)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)24 小時(shí)和真人外教老師對(duì)話；在成人教育方面，他們將課程劃分為15 個(gè)等級(jí)，考慮到白領(lǐng)生活工作習(xí)慣的特點(diǎn)，提供24 小時(shí)網(wǎng)絡(luò)口語(yǔ)課程、線下學(xué)校課程、一對(duì)一VIP 課程以及生活俱樂(lè)部等多種學(xué)習(xí)形式。去年他們還推出馬可?波羅環(huán)球教師計(jì)劃，目前兩位老師已經(jīng)游歷了十多個(gè)國(guó)家，拍攝了最新的環(huán)球教學(xué)視頻，這些內(nèi)容都已經(jīng)運(yùn)用在他們的少兒課堂中，孩子們可以跟正在環(huán)球旅行的老師進(jìn)行互動(dòng)，獲得最新的大千世界的信息，在真實(shí)的環(huán)境中使用英語(yǔ)。

　　當(dāng)傳統(tǒng)學(xué)校不能滿足“學(xué)習(xí)真實(shí)世界的英語(yǔ)”需求時(shí)，這部分教育支出流向近年來(lái)蓬勃發(fā)展的教育培訓(xùn)市場(chǎng)。教育部《全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》最新數(shù)據(jù)顯示，IT 培訓(xùn)、英語(yǔ)培訓(xùn)作為中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)的兩大支柱，在2009 年分別突破40 億元、150 億元大關(guān)，而到2010 年，英語(yǔ)培訓(xùn)的市場(chǎng)規(guī)模更有望達(dá)到300 億元。有數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)人花在教育上的費(fèi)用已經(jīng)占到家庭收入的13%，而在美國(guó)這個(gè)數(shù)據(jù)只有2%。除了愿意在教育方面投入重金，EF 英孚教育中國(guó)區(qū)CEO 費(fèi)比然認(rèn)為，中國(guó)人對(duì)英語(yǔ)的狂熱還有三方面的原因：第一，旅游業(yè)的發(fā)展；第二，數(shù)量龐大的網(wǎng)民群體，而56.4%的互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)言是英語(yǔ)；第三，英語(yǔ)在普通教育中被放在越來(lái)越重要的位置。

　　從日本身上，這個(gè)觀點(diǎn)得到了佐證。作為世界上最大的語(yǔ)言學(xué)習(xí)市場(chǎng)，日本的語(yǔ)言培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展道路很可能預(yù)示了中國(guó)英語(yǔ)教育的未來(lái)發(fā)展方向。在日本的成人教育培訓(xùn)市場(chǎng)，很多人希望通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)改進(jìn)生活方式，而更多的日本人則期望通過(guò)提升英語(yǔ)水平獲得更高的薪資標(biāo)準(zhǔn)。有數(shù)據(jù)顯示，英語(yǔ)能力在世界上的任何地方都能讓求職者比同樣有才能的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有35% 的優(yōu)勢(shì)，在中國(guó)，這個(gè)數(shù)字則是兩到三倍。