2010年高考理綜答題技巧和備考建議
    3.分步列式,不要用綜合或連等式
    高考評分標準是分步給分,寫出每一個過程對應的方程式,只要說明、表達正確都可以得相應的分數(shù);有些學生喜歡寫出一個綜合式,或是連等式,而評分原則是“綜合式找錯”,即只要發(fā)現(xiàn)綜合式中有一處錯,全部過程都不能得分。所以對于不會解的題,分步列式也可以得到相應的過程分,增加得分機會。
    4.對復雜的數(shù)值計算題,最后結果要先解出符號表達,再代入數(shù)值進行計算。
    最后結果的表達式占有一定的分值,結果表達式正確計算過程出錯,只會丟掉很少的分。若沒有結果表達式又出現(xiàn)計算錯誤,失分機會很大。
    還要提醒考生的是,由于網(wǎng)上閱卷需要進行掃描,要求考生字跡大小適中清晰。合理安排好答題的版面,不要因超出方框而不能得分。

    生物篇:生物答題技巧和備考建議
    根據(jù)《生物學通報》抽樣調查,2003年的高考生物試題中,26題總分為14分,均分為2.89分,難度系數(shù)為0.21;27題總分為10分,均分為1.10分,難度系數(shù)為0.11;28題總分為6分,均分為4.08分,難度系數(shù)為0.68。
    ●失分原因
    考生在這三題上失分嚴重,主要是以下幾個方面原因:
    1.審題時漏掉了題目中的重要信息。
    如第26題,題目一開始就提示小麥是純合體,馬鈴薯是雜合體,可是有很多學生都忽略掉這一點。
    2.審題不仔細。
    如第26題中有的學生只寫出了小麥雜交的情況而遺漏了馬鈴薯;28題中很多學生將“濕度”看成了“溫度”,而認為只呼吸作用釋放的能量或熱能是其原因。
    3.解題不夠規(guī)范。
    如第26題中有的學生只答了遺傳圖解,而沒有簡要的文字說明;或將馬鈴薯的育種遺傳圖解只寫了前兩代,而第三代的營養(yǎng)繁殖沒有寫出;或僅是用文字代替遺傳圖解;或遺傳圖解不規(guī)范,專業(yè)術語使用不當。
    4.書寫潦草。
    如有的學生在28題的一個選擇項中,所寫的“②”由于是連寫,很容易讓老師誤認為“③”而冤枉失分。
    ●考場建議:
    針對以上情況,在考場答題時特提出以下建議:
    1.注意審題的準確性,全面把握其中所包含的各種信息。
    2.答題時要規(guī)范,答案要寫完整,不可“半途而廢”。
    3.特別要注意阿拉伯數(shù)字的書寫要規(guī)范,不能潦草。
    4.答案要書寫在指定的答題卡上,否則電腦會無法顯示。
    5.在解題時若遇到新的信息點時,不要緊張,要運用中學的知識分析,并回到課本知識中去與之聯(lián)系,仔細分析后會發(fā)現(xiàn)它還是以前學過的知識。