教師不僅是一種職業(yè)，而且是一種專業(yè)。這是時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出的要求，即要求我們必須由一個(gè)專業(yè)新手逐漸向一個(gè)專家型教師發(fā)展。在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識(shí)和理論，通過(guò)反思與實(shí)踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實(shí)現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)

　　近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的高速度發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程日益加快，社會(huì)對(duì)教師工作質(zhì)量和效益的要求空前提高。在這一背景之下，進(jìn)行以教師專業(yè)化為核心的教師教育的改革，已成為世界教育與社會(huì)發(fā)展的共同特征。

　　教師專業(yè)有以下特征：

　　(1)有較高水平的專門知識(shí)和技能，掌握學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的前沿;

　　(2)經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的專業(yè)訓(xùn)練，包括所教學(xué)科的課堂實(shí)習(xí);

　　(3)有較高的職業(yè)道德，敬業(yè)愛(ài)生;

　　(4)有較高自主權(quán)，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，有較強(qiáng)的判斷力，評(píng)價(jià)學(xué)生和自身;

　　(5)實(shí)行教師資格證書(shū)制度管理;

　　(6)終身學(xué)習(xí)，不斷更新專業(yè)知識(shí)和技能。

　　在專業(yè)知識(shí)和能力上，要求從“單一型”向“復(fù)合型”發(fā)展科學(xué)技術(shù)的綜合化，教育的社會(huì)化，教育 、科研一體化的趨勢(shì)，要求教師具有一般的、較寬廣的科學(xué)和人文素養(yǎng),即要求教師一專多能、知識(shí)面要廣。

　　教師專業(yè)能力上的要求包括：

　　(1)要求教師具有教學(xué)能力，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力，書(shū)面與口頭表達(dá)能力，示范能力，以及推理思考能力;

　　(2)要有善于與人交往的能力，即與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)有效的雙向溝通能力;

　　(3)組織管理的能力。如組織好班集體，使這個(gè)集體能為每個(gè)學(xué)生提供施展才華的機(jī)會(huì);

　　(4)教育研究能力;

　　(5)熟練而有效地運(yùn)用信息手段的基本能力。因此，復(fù)合型的教師應(yīng)具備的能力既有基礎(chǔ)能力，也有一般能力，還有創(chuàng)新發(fā)展的能力，這些能力都不是孤立的，而是相輔相成，綜合發(fā)揮作用。