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高考滿分作文議論文及點(diǎn)評(píng)(3)

  點(diǎn)評(píng):"情"與"理"的和諧統(tǒng)一。

  情理結(jié)合,是本文的最大特點(diǎn)。題目涵蓋話題的核心,吻合命題意圖,簡(jiǎn)潔明了,具有情感與理性的雙重韻致,情感表露與理性抒發(fā)相結(jié)合,奠定了全文寫作的基本格調(diào)??释媲?,超越感情,駕馭感情,逐層推進(jìn),進(jìn)而升華。點(diǎn)面結(jié)合,是本文的又一特點(diǎn)。作者善于選材:屈原的性情鑄就他的英名;李自的灑脫,使他的華彩奇章流傳后世!這是真情的體現(xiàn)。周幽王亡國(guó),唐玄宗誤國(guó),這是沒有超越感情而釀成的大禍。范仲淹駕馭感情,以天下為己任,體現(xiàn)智者的用情。從不同側(cè)面對(duì)"情與理"作了準(zhǔn)確的論釋,是為點(diǎn),而三點(diǎn)連綴成面,文字簡(jiǎn)約卻大氣磅磅,為收束全文蓄滿情理之勢(shì)。全文由點(diǎn)及面,內(nèi)容拓展有序,主題開掘極深。

  作為散文。語(yǔ)言的典雅、凝練、流暢,體現(xiàn)了作者良好的語(yǔ)言功底。另外,題記的令人深思,小標(biāo)題的提綱享領(lǐng),都為文章增色不少。

  不足是缺乏鮮活的時(shí)代色彩的舉例,切記:為有源頭活水來(lái)。

  3能思考的葦草

  我很喜歡那樣一 個(gè)比喻:"人是能思考的葦草。"也許思考就是那個(gè)讓人可以凌駕于萬(wàn)物之上的臺(tái)階。但也正是這思考的能力賦予了人類以思想,從而把人類置于了很多旭旭的境地,比如親情與真理。

  我清楚地記得康德曾經(jīng)說過:"有兩樣?xùn)|西我越是思考就越感到無(wú)上敬畏之情:我們頭上的燦爛星空,我們心中的道德法則。"這句鎊刻在人類思想史上的話語(yǔ),也許很精當(dāng)?shù)貫槿祟悢[脫尷尬境地,提供了柳暗花明的一招堅(jiān)持自然真理與思想的道德法則。也許這樣,人類才可以真正做一棵生長(zhǎng)在自然之基上的能思考的葦草。

  我相信人類在判斷認(rèn)知事物的時(shí)候一定都會(huì)烙上思想感情的印跡,更何況是那樣一種與生俱來(lái)?yè)]之不去的神圣感情。中國(guó)歷史長(zhǎng)河中清風(fēng)明月般的人物當(dāng)然有,但是完全割裂親情毫無(wú)私念的例子又實(shí)在不算多。而我也許真的不太主張做一個(gè)冷血無(wú)情的人,否則世界沒有了感情,也沒有了色彩。

  我很喜歡魯迅,喜歡他那橫眉下的犀利思想。先生一定可以算是一個(gè)深刻的人。而先生客觀冷靜的觀點(diǎn)絕不是眾叛親離而來(lái)的,"無(wú)情末必真豪杰,憐子如何不丈夫"這是先生的詩(shī),而先生也是這樣做的。所以先生的面孔永遠(yuǎn)是鮮活的,泛著血的殷紅。

  世界失去了親情的牽絆將會(huì)變得多么蒼白,多么令人窒息。當(dāng)然我們也很難接受一個(gè)親情泛濫的、失真與扭曲的世界。我相信人們可以找到一個(gè)折中的契合點(diǎn),而不是偏激地走向極端。

  去過草原的人一定會(huì)驚異于牧草的柔順和堅(jiān)韌,人這棵可以思考的葦草也許也應(yīng)該這樣遵循著自然與思想的雙重法則在風(fēng)中生存。

  柔情也許是一把雙刃劍,正負(fù)的功能淬于一身,但也許它更可以算是一把刻刀,在尊重真理的前提下刻出生活的特質(zhì)與生命的特質(zhì):讓生命美麗而不輕佻,繁華而不浮躁。

  點(diǎn)評(píng):無(wú)情未必真豪杰 豪杰亦應(yīng)勤思考。該文立論明確、鮮明,即以“人是能思考的葦草”為喻,借康德之語(yǔ)道出行人類要做一棵生長(zhǎng)在自然之基上的能思考的葦草,就必須堅(jiān)持自然真理與思想的道德法則"這一主題。

  論證過程嚴(yán)密、思辨,充滿辯證法。既呼吁理智控制下的柔情,認(rèn)為"世界失去親情的牽絆將會(huì)變得多么蒼自,多么令人窒息",同時(shí)又 "難接受一個(gè)親情泛濫的、失真與扭曲的世界",希望人們"找到一個(gè)折中的契合點(diǎn),而不是偏激地走向極端","讓生命美麗而不輕桃,繁華而不浮躁"。

  勿以親疏定是非

  《出師表》有言日:"親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾頹也。" 這一親一疏,導(dǎo)致"成敗異變,功業(yè)相反"。這又是什么原因呢?

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