其實(shí)所有的父母應(yīng)該認(rèn)識到，讓孩子學(xué)會吃苦，學(xué)會做人不是一件容易的事，更不是一個簡單的過程，需要父母“狠”下心來，加強(qiáng)對孩子的吃苦教育，幫助孩子樹立敢于吃苦的堅(jiān)定信念。

　　男孩要在未來的生活和社會競爭中取得成功，不僅需要掌握各種科學(xué)知識和職業(yè)技能，還要有肯吃苦、負(fù)責(zé)任的精神。男孩的天性讓他們從襁褓期開始就不會像女孩一樣心安理得地接受挫折，也不喜歡坦然接受他人的幫助，但由于父母的嬌寵和溺愛，很多富裕生活中成長的男孩都受不住挫折，依賴心理特別強(qiáng)。

　　但是，男孩將來不僅要承擔(dān)家庭的責(zé)任，社會責(zé)任和壓力也與日俱增，他們要面對學(xué)業(yè)、婚姻、工作及家庭等社會和人生課題。每個人的人生都不會是順境，更多的時候是逆境，孩子能不能吃苦在很大程度上決定了他人生的成敗。所以，父母即使再富有，也要對兒子“窮”著養(yǎng)，不要讓富裕的生活毀了兒子。

　　1992年8月，77名日本孩子來到內(nèi)蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個草原探險(xiǎn)夏令營。

　　在英雄小姐妹龍梅、玉榮當(dāng)年放牧的烏蘭察布盟草原，中日兩國孩子每人負(fù)重20公斤，匆匆地前進(jìn)著。他們的年齡在11～16歲之間，根據(jù)指揮部的要求，至少要步行50公里路，而按日本人的計(jì)劃是100公里路程。

　　說來也巧，在中國孩子叫苦不迭之時，他們的背包帶子紛紛脫落，給了他們偷懶的極好理由，他們紛紛將背包扔進(jìn)馬車，揉著勒得酸痛的雙肩，輕松地又說又笑起來。有個女孩的背包帶子很結(jié)實(shí)，沒有理由扔進(jìn)馬車，但很多男孩搶著幫她背，盡管如此，沒走幾里路，這個女孩就病倒了，蜷縮成一團(tuán)瑟瑟發(fā)抖。見到醫(yī)生后女孩淚水不止，于是她被送回大本營，躺在床上品嘗著內(nèi)蒙古奶茶。

　　有一個矮小的日本男孩也生病了，他肚子疼，臉色蒼白，汗珠如豆。中國領(lǐng)隊(duì)發(fā)現(xiàn)后，讓他放下背包他卻不放，讓他坐車他更是不肯。他說：“我是來鍛煉的，當(dāng)了逃兵是恥辱，回去怎么向老師和家長交代？我能挺得住，我一定要走到底！”在醫(yī)生的勸說下，他才在草地上仰面躺下休息了一會兒，然后又爬起來，繼續(xù)前進(jìn)。

　　晚上7點(diǎn)，隊(duì)伍到達(dá)了宿營地，孩子們支起帳篷，準(zhǔn)備晚飯和宿營。內(nèi)蒙古的孩子生起了篝火，日本孩子做了米粥和菜，他們先請大人吃，然后自己才狼吞虎咽。中國孩子卻以為會有人把飯送到自己面前，直到發(fā)現(xiàn)沒有飯了，有些孩子向領(lǐng)隊(duì)哭冤叫屈，但是沒飯了，也只能餓著肚子。

　　第二天早上出發(fā)前，日本宮崎市議員鄉(xiāng)田先生趕來看望兩國的孩子。這時，他的孫子已經(jīng)高燒一天多，許多人認(rèn)為他會將孫子接走?？墒?，他只是鼓勵了孫子幾句就乘車離去。這不由得讓人想起才發(fā)生的一件事：當(dāng)發(fā)現(xiàn)道路被洪水沖壞時，某少工委干部馬上把自己的孩子叫上車，風(fēng)馳電掣般地沖出艱難地帶。中日兩位家長對孩子的態(tài)度是何等的不同。

　　經(jīng)過兩天的長途跋涉，夏令營宣告閉營。宮崎市議員鄉(xiāng)田先生作了總結(jié)，他大聲問日本孩子：“草原美不美？”77個日本孩子齊聲吼道：“美！”“天空藍(lán)不藍(lán)！”“藍(lán)！”“你們還來不來！”“來！”幾聲狂吼震撼了在場的每一個人。日本人滿面笑容離開了中國，神態(tài)很輕松，但留給中國人的思考卻是沉重的。

　　短短的一次夏令營，暴露出中國孩子的許多弱點(diǎn)。剛上路時，日本孩子的背包鼓鼓囊囊，裝滿了食品和野營用具，而有些中國孩子的背包幾乎是空的，只有吃的，才走一半路有的中國孩子便把水喝光、食品吃盡，只好靠別人支持，他們生存意識很差。野炊時，日本孩子主動炒菜做飯，中國孩子卻什么也不干，對于大人的批評甚至反應(yīng)麻木，無動于衷。在探險(xiǎn)過程中，日本孩子把用過的雜物裝在塑料袋里帶走，發(fā)現(xiàn)鳥蛋馬上用小木棍圍起來，提醒大家不要踩，中國孩子卻一路走一路丟東西……

　　短短兩天的夏令營，暴露出中國孩子的許多弱點(diǎn)，這不得不讓中國的父母反思培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方式的問題。同樣是培養(yǎng)教育，要培養(yǎng)的是什么人？每個國家、每個民族都在培養(yǎng)后代。日本人重視生存狀態(tài)和環(huán)境意識，所以他們注意培養(yǎng)孩子的能力和公德。中國人望子成龍，表現(xiàn)為保護(hù)孩子不受苦，卻因?yàn)檫^多的呵護(hù)讓他們失去生存能力。日本人為了培養(yǎng)孩子，甘心承擔(dān)一些風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任，中國人也對探險(xiǎn)夏令營贊不絕口，可是讓他們送自己的孩子參加時，卻都縮了回去。全球在競爭，教育是關(guān)鍵。不同教育下的孩子哪個更具競爭力，一目了然。

　　在發(fā)達(dá)國家，人們生活富裕，但大多數(shù)父母對孩子要求甚嚴(yán)。他們信奉“再富也要窮孩子”的道理，他們對孩子的生活保持低標(biāo)準(zhǔn)，不鼓勵孩子縱欲使性，以磨礪孩子的意志，不讓他們墮落成只會享受的庸才。他們知道嬌生慣養(yǎng)的孩子缺乏自制力和獨(dú)立生活的能力，長大后難免吃大虧。孩子們長大后總是要離開父母，獨(dú)自闖蕩自己的天地，與其讓他們面對挫折時惶惑無助，還不如讓他們從小就多受受苦，從而學(xué)會應(yīng)對人生的能力和本領(lǐng)。

　　改革開放后，中國比以前富裕了，許多家庭的物質(zhì)條件也大大提高。因?yàn)橹挥幸粋€孩子，所以家長只是想方設(shè)法地讓孩子盡量過得舒服些，孩子要什么就給什么，零花錢從來不斷，生活上還照顧得無微不至，生怕孩子吃一點(diǎn)苦。但是，這樣養(yǎng)大的孩子不知道每一粒米來之不易，也不知道如何料理自己的生活，將來如何自立于社會？今天的呵護(hù)難以遮蔽明天的風(fēng)雨，如果父母不讓男孩從小吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)窮，將來他也難以為自己打拼出富裕的生活。

　　因此，再富也要苦苦孩子。在日常生活中，讓男孩對自己的事情負(fù)責(zé)，獨(dú)立完成起居、打掃房間、整理物品等日常事務(wù)；在學(xué)習(xí)過程中，獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。同時，父母要有意識地設(shè)置一些難題，讓孩子學(xué)會在挫折和逆境中生存的能力。另外，父母要做好孩子吃苦的榜樣。很多孩子沒有吃苦精神，不能獨(dú)立，沒有責(zé)任心，與父母的言傳身教有很大關(guān)系。

　　對男孩進(jìn)行吃苦教育，也是教孩子更好地做人。孩子通過吃苦，就會體味到父母的艱辛和不易，更加珍惜所擁有的一切，自覺地努力生活和學(xué)習(xí)。