孩子把作文寫好,這是家長共同的心愿。生活中經(jīng)常有這種情況:有些家長看到孩子的分?jǐn)?shù)不高或老師批語不佳,便為之苦惱。他們或埋怨孩子不用心寫作,或埋怨孩子不是寫作的材料,有的家長則埋怨老師的教學(xué)水平不高等等。其實,孩子何嘗不想把作文寫好?殊不知他們有他們的困難,需要家長幫助。據(jù)筆者的觀察和體會,孩子能否把作文寫好,除了依靠老師的教堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)外,還要依靠家長的幫助。這一點往往被一些家長忽視。其實,家長也是孩子作文的輔導(dǎo)老師,家庭應(yīng)是孩子作文的第二課堂。
寫好作文,要具備兩方面的基本功:一是會從生活中積累素材;二是掌握一定的基本知識和技能。在對作文感到頭疼的中小學(xué)生中,大部分遇到的難題是面對作文題目感到?jīng)]有內(nèi)容可寫。出現(xiàn)這種情況并不奇怪,因為寫作方法老師結(jié)合語文課教學(xué)都講到了,對每個學(xué)生來說,只是掌握和運(yùn)用的熟練程度不同而已。而每篇作文的內(nèi)容要常換常新,內(nèi)容要靠學(xué)生平時的積累。學(xué)校的作文課,是以課堂集體訓(xùn)練為主,老師所出的作文題,不可能兼顧到每個學(xué)生的具體情況。這樣,平時對生活善于關(guān)注的學(xué)生,作文時不覺得困難;而生活積累少的學(xué)生作文時則抓耳撓腮,一籌莫展,勉強(qiáng)寫出的文章必然枯燥無味,得分也不高。
孩子作文時感到?jīng)]有內(nèi)容可寫不足為怪,因為他們的生活畢竟有一定的局限,每天從家庭到學(xué)校,從學(xué)校到家庭,上課、活動、做作業(yè)所占得時間比較多,即便是星期天,屬于孩子的時間也少。這對孩子通過生活搜集、積累素材有一定的影響,為此,家長必須投入一定的輔助力量,建議從以下幾個方面進(jìn)行嘗試。
1.有意識的幫助孩子積累素材
平時在茶余飯后,根據(jù)孩子的接受能力,家長可介紹生活中一些有意義的新鮮事及社會見聞等,盡可能講得情結(jié)完整、生動有趣,并加以分析,讓孩子知道寫哪一類作文時可以運(yùn)用這些內(nèi)容,必要時,還可以讓孩子把事情簡要地記下來。要做到這一點,家長就必須做有心人,首先自己要關(guān)心周圍的生活。幫助孩子積累寫作的素材,要持之以恒,日積月累,切忌一曝十寒。
2.孩子寫需作文時家長要啟發(fā)幫助他們尋找素材
一些家長看到孩子寫不出作文來,就包辦代替,特別是在晚上,為了讓孩子早點休息,第二天好向老師交作業(yè)。其實,這種方法很不可取。不如根據(jù)題目要求幫助孩子尋找素材,引導(dǎo)、啟發(fā)孩子回憶自己熟悉的人和事,讓他們自己動手練習(xí)。
3.帶領(lǐng)孩子參加一些社會活動
平時父母不僅要關(guān)心孩子的吃穿,在星期天、節(jié)假日中,也要有目的地帶領(lǐng)孩子參加一些社會活動,或是逛逛市場,以拓寬視野,增長見識,豐富生活。家長還要注意在活動中啟發(fā)孩子關(guān)心生活,熱愛生活,體察生活,學(xué)會從豐富多彩的生活 中積累作文素材。有些家長總是喜歡把孩子整天關(guān)在家中看書做作業(yè),結(jié)果,孩子的生活面很窄,孤陋寡聞,這不利于孩子豐富作文素材。
4.經(jīng)常檢查孩子的作文本
有些孩子接到老師發(fā)下來的作文本,往往只看一下分?jǐn)?shù)和評語就過去了,他們不太關(guān)心文章中老師批改的內(nèi)容。因此,家長要幫助孩子消化老師的評語,真正理解老師提出的優(yōu)缺點;同時要引導(dǎo)孩子琢磨老師的修改,使他懂得其中的字、詞、句、標(biāo)點符號修改的原因。只有這樣,才能逐步提高孩子作文的水平。
5.形成有利于孩子作文的氛圍
在家庭中,家長要經(jīng)常關(guān)心孩子的作文情況。業(yè)余時間可與孩子談?wù)動嘘P(guān)寫作文的事,或就生活中雙方都熟悉的事件命題,一起討論文章的寫作方法,擬出寫作提綱,作為一種口頭練習(xí)。另外,要培養(yǎng)孩子看書讀報的良好習(xí)慣。家長發(fā)現(xiàn)書報上對孩子閱讀課外書,擔(dān)心影響學(xué)習(xí),這是因噎廢食。孩子在課堂學(xué)習(xí)之余適當(dāng)?shù)目葱畧罂欣谪S富知識,激發(fā)寫作興趣,能起到輔助課堂教學(xué)的作用。
培養(yǎng)中小學(xué)生的寫作興趣,激發(fā)寫作熱情,提高寫作水平,是一項具體、細(xì)致的工作。在學(xué)校作文課堂教學(xué)的同時,家長若能同時進(jìn)行課外輔導(dǎo),孩子的作文水平將會得到較快的提高。
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