一、將五聲調(diào)式音階引入鋼琴基本練習(xí)的必要性 
       學(xué)習(xí)鋼琴演奏，必須學(xué)習(xí)音階、琶音這些基本音樂(lè)練習(xí)。它們是鋼琴演奏的“基本功”。“不論演奏哪種風(fēng)格，哪個(gè)時(shí)代的作品，都離不開(kāi)大量的音階、琶音”○1。在基本練習(xí)中，“音階的手指練習(xí)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)”○2。
　　在我們平時(shí)學(xué)習(xí)的音階基本練習(xí)中，最常接觸的音階練習(xí)是自然大調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)這三種。它們“都是由一個(gè)三音組與一個(gè)四音組構(gòu)成，通過(guò)大指轉(zhuǎn)彎，把這兩組連接起來(lái)。”○3　即1、2、3、1、2、3、4或4、3、2、1、3、2、1這樣的指法規(guī)律。○4　通過(guò)這些練習(xí)能夠使我們?cè)谘葑鄻?lè)曲的音階式進(jìn)行片斷時(shí)得心應(yīng)手。
　　然而，當(dāng)我們接觸中國(guó)風(fēng)格的鋼琴作品時(shí)，特別是那些根據(jù)古曲、民歌等改編的作品中，運(yùn)用了能夠體現(xiàn)中國(guó)民族風(fēng)格的五聲調(diào)式。在學(xué)習(xí)和演奏這些作品時(shí)，就會(huì)遇到五聲調(diào)式的音階進(jìn)行。由于五聲調(diào)式音階是由宮、商、角、徵、羽五個(gè)音組成，這時(shí)，自然大調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)那種1、2、3、1、2、3、4式的指法規(guī)律便不適用了。
　　因此，在演奏中國(guó)風(fēng)格的作品前，進(jìn)行一些專門針對(duì)五聲調(diào)式音階的基本練習(xí)，對(duì)于演奏好這些作品，特別是其中五聲調(diào)式音階的進(jìn)行片斷是很有幫助，也是很有必要的。
　　二、五聲調(diào)式音階的基本特征
　　中國(guó)五聲調(diào)式是由五個(gè)按純五度排列起來(lái)的音構(gòu)成，其順序?yàn)閷m、徵、商、角、羽。將這五個(gè)音放在一個(gè)八度內(nèi)，構(gòu)成五聲調(diào)式音階，即我們熟知的宮、商、角、徵、羽的順序。
　　可以看到，五聲調(diào)式音階只有五個(gè)音，剛好由五個(gè)手指完成這五個(gè)音的彈奏。這與有七個(gè)音構(gòu)成的自然大調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)有明顯的區(qū)別。
　　以C自然大調(diào)和C宮調(diào)的右手作比較來(lái)看：
　　譜例一：C自然大調(diào)：　　　
　　C宮調(diào)?。骸　　　　　?
　　從譜例上我們能夠看到兩者除了音的個(gè)數(shù)不一樣外，在進(jìn)行實(shí)際彈奏上還有區(qū)別。
　　自然大調(diào)的七個(gè)音是一個(gè)挨著一個(gè)的，每個(gè)音之間都是二度音程，中間沒(méi)有“間隙”；它的指法是由一個(gè)三音組與一個(gè)四音組通過(guò)大指轉(zhuǎn)彎連接起來(lái)。
　　五聲調(diào)式音階中，角到徵、羽到宮這兩對(duì)音之間的音程是三度，就是說(shuō)在彈奏到這兩對(duì)音的進(jìn)行時(shí)有距離要“跨越”；它的指法是由一個(gè)三音組與一個(gè)二音組構(gòu)成，在跨越角到徵、羽到宮這兩個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的音程后連接起來(lái)的。
　　這些特征不僅是五聲調(diào)式音階與自然大調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)的區(qū)別，而且是將五聲調(diào)式音階作為基本練習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
　　三、五聲調(diào)式音階的幾種基本練習(xí)方法
　　將五聲調(diào)式音階作為基本練習(xí)，雖有它自身的特殊性，但在進(jìn)行實(shí)際的練習(xí)時(shí)，還是應(yīng)當(dāng)遵循基本練習(xí)的一般方法。
　　1、五聲調(diào)式音階的五指練習(xí)法。
　　將我們的五個(gè)手指一一對(duì)應(yīng)地放在五聲調(diào)式音階的五個(gè)音上，就可以進(jìn)行五指練習(xí)了。
　　在練習(xí)時(shí)要注意的是，角到徵、羽到宮這兩對(duì)音之間的音程是三度，這相對(duì)于以前全是二度音程的音階練習(xí)來(lái)說(shuō)是距離較長(zhǎng)的，所以在練習(xí)時(shí)就應(yīng)著重解決。
　　參照譜例一，在C宮調(diào)中，3、4指彈奏相距三度的角音和徵音，它們的指間距離較長(zhǎng)，是練習(xí)的重點(diǎn)。練習(xí)時(shí)可以從非連音開(kāi)始。因?yàn)榉沁B音“要求手指在快速跑動(dòng)中，既不是非常連貫，又不是跳的狀態(tài)，同時(shí)聲音的質(zhì)量是均勻的，顆粒性的連續(xù)進(jìn)行”○5。這樣的練習(xí)可以特別為3、4指彈奏的長(zhǎng)距離音程作準(zhǔn)備。
　　接下來(lái)練習(xí)連音。連音要求保證音色、音量的統(tǒng)一以及兩音的連續(xù)性。由于3、4指平時(shí)很少?gòu)椬噙@樣長(zhǎng)距離的音程，4指又是五個(gè)手指中最弱的一個(gè)，所以在彈奏角音到徵音的進(jìn)行時(shí)，4指可以不像彈二度音程那樣直接下鍵，而是要將4指向要彈的音伸一下，才能完成下鍵動(dòng)作；在彈奏徵音到角音的進(jìn)行時(shí)，4指要保持穩(wěn)定向3指過(guò)渡，同時(shí)3指要向角音的方向伸一下。這樣的練習(xí)能夠激發(fā)3、4指運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)大腦對(duì)3、特別是4指的控制能力。
　　前面講到，羽音到宮音也是一對(duì)音程為三度的兩個(gè)音。但是在上述練習(xí)中，羽音右手為5指，左手為1指，這樣五指練習(xí)中就沒(méi)有羽音到宮音的進(jìn)行。這時(shí)我們可以用改用別的調(diào)式，如d商調(diào)式，就可以練習(xí)羽音到宮音的進(jìn)行了。
　　譜例二
　　d商調(diào)：　　
　　在這個(gè)調(diào)式的練習(xí)中，左手3、4指，1、2指；右手2、3指，4、5指在音程距離較長(zhǎng)的位置上。它們中間，除1、2指能夠天然地適應(yīng)這一較長(zhǎng)的音程距離，其它的手指多少都會(huì)有點(diǎn)“吃力”。事實(shí)上也正是在“吃力”的情況下，才能夠使手指得到鍛煉。
　　按照這種方法可以推出用其它各個(gè)調(diào)式加以練習(xí)，如e角調(diào)式、G徵調(diào)式、a羽調(diào)式等。還可移至D宮調(diào)、E宮調(diào)、F宮調(diào)……等等。這樣移調(diào)的練習(xí)使得五個(gè)手指各個(gè)指之間都可以得到充分地鍛煉。特別能夠鍛煉2、3指，3、4指，4、5指的主動(dòng)性，拉伸它們跨越運(yùn)動(dòng)的距離。使手指在彈奏五聲調(diào)式音階的進(jìn)行片斷時(shí)自如地運(yùn)用。
　　2、參照哈農(nóng)練習(xí)的五聲調(diào)式練習(xí)
　　單單按上述五指練習(xí)內(nèi)容練習(xí)，不足以滿足練習(xí)的數(shù)量。這時(shí)我們可參照前人的指法練習(xí)方法，對(duì)五聲調(diào)式的五指練習(xí)進(jìn)行套用。這樣就大大豐富了練習(xí)的方式和內(nèi)容。“變化的練習(xí)不僅可以提高練習(xí)的難度，豐富練習(xí)的內(nèi)容；而且可以使練習(xí)具有新鮮感，使頭腦能始終保持清醒，思想高度集中。”○6
　　這里我們可以參照《哈農(nóng)鋼琴練指法》將五聲調(diào)式套用進(jìn)去。例如哈農(nóng)練習(xí)的第一首：
　　譜例三：
　　原哈農(nóng)練習(xí)： 　　 
　　套用五聲調(diào)式后的練習(xí)：　　
　　按照這樣的套用，可將哈農(nóng)練習(xí)的1至30首(除第20首)的練習(xí)都變?yōu)槲迓曊{(diào)式的五指練習(xí)。套用后的練習(xí)不僅能夠完成哈農(nóng)練習(xí)中標(biāo)記的指法練習(xí)目標(biāo)，還可以提高2、3指，3、4指，4、5指的運(yùn)用和跨越較長(zhǎng)距離的能力。
　　另外，還有必要將所有的哈農(nóng)練習(xí)移調(diào)后進(jìn)行練習(xí)。不僅僅是改變宮音的位置，還應(yīng)在所有的同宮系統(tǒng)調(diào)上進(jìn)行練習(xí)。這樣練習(xí)的目的是“使手指順應(yīng)鍵盤位置的高低變化”○7，在各種不同的位置上得到平穩(wěn)彈奏的效果。
　　3、一個(gè)八度以上的五聲調(diào)式音階練習(xí)
　　我們知道，五指練習(xí)只是初步地訓(xùn)練手指，要應(yīng)對(duì)中高難度的曲目，必須將練習(xí)的范圍擴(kuò)大到一個(gè)八度以上。
　　在這里，練習(xí)的難點(diǎn)是怎樣從第一個(gè)八度向第二個(gè)八度的過(guò)渡。
　　一般來(lái)講，音階的指法在進(jìn)入第二個(gè)八度時(shí)，各音的指法應(yīng)與第一個(gè)八度相同，以保證在更多的八度進(jìn)行上連續(xù)不斷。
　　五聲調(diào)式音階也可遵循此規(guī)律，如譜例所示：　　
　　右手從1指彈宮音起，在第二個(gè)八度的宮音時(shí)仍用1指。這里，羽音到宮音的音程為三度，是一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的距離，同時(shí)羽音是用5指彈奏，而第二個(gè)八度的宮音必須回到1指。這兩個(gè)音的連奏是練習(xí)的難點(diǎn)。練習(xí)好5指到1的轉(zhuǎn)換是彈好中高級(jí)難度曲目的關(guān)鍵。
　　當(dāng)然我們也同樣可以按照一個(gè)三音組與一個(gè)二音組的順序，用轉(zhuǎn)指的辦法將兩個(gè)音組連接起來(lái)。如譜例四　　   
　　這里要解決的難點(diǎn)是，右手1指在穿過(guò)3指，2指時(shí)，要跨越那兩對(duì)距離較長(zhǎng)的三度音程。熟練地練習(xí)好這一練習(xí)內(nèi)容對(duì)彈好中高級(jí)難度的曲目也是很有幫助的。
　　一個(gè)八度以上的練習(xí)也要移至所有不同的宮調(diào)式和同宮系統(tǒng)各調(diào)練習(xí)。還可在練習(xí)到四個(gè)八度時(shí)進(jìn)行雙手的反向練習(xí)。達(dá)到全面掌握，運(yùn)用自如的練習(xí)目的。
　　4、其它練習(xí)五聲調(diào)式音階的方法。
　　“集中的手指練習(xí)可以事半功倍。但它太機(jī)械，總是一個(gè)式樣在模進(jìn)，與實(shí)際在樂(lè)曲中的技術(shù)片斷相去實(shí)在太遠(yuǎn)，也不易從中取得應(yīng)變的經(jīng)驗(yàn)。”○8
　　所以，在學(xué)習(xí)中不僅要進(jìn)行單純的手指練習(xí)，還可以有目的、有針對(duì)性地將某些樂(lè)曲中典型的五聲調(diào)式性質(zhì)的經(jīng)過(guò)句單獨(dú)抽出來(lái)，當(dāng)作手指練習(xí)或者準(zhǔn)備練習(xí)。如陳培勛改編的《平湖秋月》中就有大量五聲調(diào)式性質(zhì)的伴奏音型。將這些固定的音型抽出來(lái)，就可以作為手指訓(xùn)練的基本練習(xí)供兩只手共同練習(xí)。
　　同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一些作曲家專門為五聲調(diào)式寫的練習(xí)曲，如杜鳴心作于1955年的《練習(xí)曲》，還有薛維恩2000年出版的《中國(guó)五聲音階鋼琴練習(xí)曲》。這些曲目不僅能讓我們練習(xí)手指技巧，還能夠培養(yǎng)樂(lè)感的表達(dá)。學(xué)習(xí)練習(xí)曲更有助于我們學(xué)習(xí)演奏樂(lè)曲。
　　總之，練習(xí)的方法是多種多樣的，每個(gè)人都能根據(jù)自身的需要編寫一些短小、實(shí)用的練習(xí)，訓(xùn)練手指技巧。但最終目的不是為了單純地訓(xùn)練技巧，因?yàn)槭炀毜募记蛇€是要為表達(dá)音樂(lè)的藝術(shù)內(nèi)涵服務(wù)的。
　　四、總結(jié)
　　通過(guò)以上敘述，我們認(rèn)識(shí)到，能夠?qū)⑽迓曊{(diào)式音階作為一項(xiàng)與自然大調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)等音階基本練習(xí)同樣基礎(chǔ)的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，它對(duì)于我們訓(xùn)練手指技巧和演奏中國(guó)風(fēng)格的鋼琴作品都是大有裨益的。