雙長繩教學(xué)設(shè)計與說明(5─4)

跳繩單元教學(xué)計劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　本節(jié)課從健身體育出發(fā)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)及自我鍛煉的意識。根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動的空間，改變原有的教學(xué)模式，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，尊重每個學(xué)生的個體差異，滿足學(xué)生的不同需求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。通過多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、互評能力，在愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。

　　二、教材選擇

　　雙長繩是本單元教材四，跳繩是深受小學(xué)生喜愛的體育教材內(nèi)容，經(jīng)常進(jìn)行跳繩，對于促進(jìn)運動器官的發(fā)育和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展有重要的作用，尤其能夠?qū)Πl(fā)展彈跳力和提高靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力等身體素質(zhì)具有顯著的效果。本課結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，根據(jù)五年級小學(xué)生身心特點，將跳繩教材游戲化，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的積極性，針對學(xué)生的個體差異，采用分層次教學(xué)的方法，滿足學(xué)生們的不同需求，確保每個學(xué)生都受益，通過游戲提高團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭以及群體意識和集體榮譽感，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，在學(xué)習(xí)中體會快樂，在運動中體驗成功的同時培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

　　三、教學(xué)過程

　　1.開始與準(zhǔn)備部分：采用英語談話的方式開課，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會體育課不是單一存在的。利用音樂烘托課堂氣氛，改變隊列枯燥、單調(diào)的練習(xí)方式，巧妙地利用隊形變化的特點，吸引學(xué)生的注意力，讓隊列真正成為課堂中不可缺少的一部分，充分體現(xiàn)學(xué)生的動作整齊，團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，反映學(xué)生的精神面貌。用節(jié)奏歡快的樂曲進(jìn)行韻律操練習(xí)，提高學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性，使學(xué)生在愉快的氛圍下達(dá)到熱身的目的。

　　2.基本部分：主教材是《雙長繩》，教師引導(dǎo)學(xué)生，通過檢查作業(yè)的方式，來了解學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，從而引出本節(jié)課的主題──雙長繩。教師將主要內(nèi)容直觀地展示給學(xué)生，鼓勵學(xué)生模仿──分組練習(xí)──鞏同提高──自由創(chuàng)編，使教學(xué)內(nèi)容由淺入深地進(jìn)行，同時針對學(xué)生的個體差異，為他們創(chuàng)設(shè)充分展示的空間，來滿足學(xué)生們的不同需求。為了發(fā)展個性加強(qiáng)合作與交流，活動形式由個體發(fā)展到結(jié)伴練習(xí)，最后到小群體練習(xí)，教師設(shè)疑引導(dǎo)，學(xué)生們相互交流、合作嘗試。在自主創(chuàng)新練習(xí)中，讓學(xué)生運用生活中的經(jīng)驗和學(xué)會的動作，引導(dǎo)學(xué)生研究討論，幫助發(fā)揮各自的才智與創(chuàng)造力，去創(chuàng)造新跳法。通過小組交流、展示、形成積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，激發(fā)學(xué)生積極思維，有意識地挖掘和發(fā)展個性，使每個學(xué)生在課堂中都能充分展示自己，培養(yǎng)體育能力，使學(xué)生學(xué)會做課堂的小主人。運用游戲激發(fā)學(xué)生的好勝心和集體榮譽感，培養(yǎng)他們的競爭意識與合作能力，并從中體驗到合作的快樂，同時在不知不覺中使孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

　　3.結(jié)束部分：在本課的最后，一首《感恩的心》把學(xué)生帶入輕松舒緩的氛圍之中，逐漸恢復(fù)身心，使學(xué)生在愉快的心境中完成本節(jié)課的任務(wù)。

　　四、教學(xué)特色

　　l.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立民主、和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生主動、愉快地參與到課堂中來。

　　2.勇于創(chuàng)新與探索，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開創(chuàng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　3.采用以小組為單位的組織形式，學(xué)生自我練習(xí)、自主評價，實現(xiàn)了師生、生生間教學(xué)評價與反饋及學(xué)習(xí)過程中的交流和交往。

　　4.關(guān)注個體差異，確保每一個學(xué)生都受益。

　　課時設(shè)計點評(5—4)

跳繩單元教學(xué)計劃

　　本單元教材是小學(xué)體育【水平三】的內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生好動、模仿能力強(qiáng)，具有一定的創(chuàng)新意識等特點，精心設(shè)計了五節(jié)以繩為特色的單元課程，用不同的跳法來引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由簡到繁，逐步把跳繩的基本方法傳授給學(xué)生，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)揮自主創(chuàng)新，分組合作創(chuàng)編出各種新的跳法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識及合作能力。

　　這節(jié)雙長繩的教學(xué)設(shè)計，充分考慮到教學(xué)策略這一重要問題，對教學(xué)過程中教師與學(xué)生應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎樣做、為什么這樣做、應(yīng)該如何思維創(chuàng)新，做了詳細(xì)的描述。教師從學(xué)生實際出發(fā)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動的空間。教師改變原有的教學(xué)模式，把新課程理念融入教學(xué)之中，將深受學(xué)生喜愛、傳統(tǒng)枯燥的跳繩教材游戲化，巧妙利用長繩、短繩的特點，組合成一種新的跳法，并引導(dǎo)學(xué)生積極思維，有意識地挖掘和發(fā)展個性，使每個學(xué)生在課堂中都能夠充分地展示自己，如：在學(xué)會跳雙長繩的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新，跳出雙長繩中跳短繩的新跳法，適應(yīng)了不同體能學(xué)生的需求，張揚了學(xué)生的個性，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲及成功感。

　　教學(xué)過程中采用分層次教學(xué)的方法，滿足學(xué)生們的不同層次需求，確保每個學(xué)生受益。教師將教材內(nèi)容直觀地展示給學(xué)生，這非常符合學(xué)生的年齡特點和心理特點，使學(xué)生能夠積極主動地參與整個教學(xué)活動，真正地體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的小主人。

　　教學(xué)手段設(shè)計合理。教學(xué)步驟層層深入，有復(fù)習(xí)有新授、有練習(xí)有展示、有個人練法、有小組練。相互探討、相互評比、有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。在游戲中(體能大比拼)讓學(xué)生自己動手動腦設(shè)計場地，讓學(xué)生們感覺十分親切，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)了他們的自主意識。為學(xué)生們創(chuàng)造了一個展示的平臺，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力，張揚了學(xué)生的個性，使每位學(xué)生都能積極主動地參與學(xué)習(xí)與活動。

　　跳繩教材還有很多的方法可以進(jìn)行嘗試，本教材還有許多需要改進(jìn)之處，請同行批評指正。