同學發(fā)言

　　女)人生的目標有大有小，大的可謂理想;小的目標是為理想服務的，學業(yè)成績的追求，四、六級英語、計算機考級，有其他愛好的如唱歌、跳舞、體育發(fā)展的等等都行只要有那方面的才能，天生我才必有用嘛，365行，行行出狀元，只要能實現(xiàn)自己的價值都行。不同的人目標有不同的組合，但無論大目標、小目標你都應當有。那么就請我們來討論一下自己是如何給自己定位的。誰能說一下自己的人生規(guī)劃呢(如果沒人回答，就以小組為單位進行回答)

　　男)現(xiàn)在的社會對大學生提出了更高的要求，特別是在專業(yè)技能和適應社會方面，許多單位都希望招聘“用得上”的人才，這樣看來，發(fā)展能力是大學的重點，但一定要注意，社會對大學生能力的要求，一定是以專業(yè)理論和活動基礎的綜合能力和社會適應能力為主。為達到上述標準，大學新生要注意，學會控制情緒，學會掌握理論知識的重點。這樣才有可能去做更多的事情。也就是我們要培養(yǎng)自己的綜合能力

　　歌曲：壯志雄心(吳承澤)

　　女)說道學習，我想有的同學很想知道一些好的學習方法來提高自己的學習效率，那么誰想談談自己的一些學習方法來供大家參考呢.(如果沒人愿意談就請輔導員談)

　　同學們發(fā)言

　　最后輔導員總結(jié)

　　談話內(nèi)容：1，調(diào)整學習方法

　　進入大學后，以教師為主導的教學模式變成了以學生為主導的自學模式。課堂講授知識后，學生不僅要消化理解課堂上學習的內(nèi)容，而且還要大量閱讀相關方面的書籍和文獻資料。自學能力的高低成為影響學業(yè)成績的最重要因素。

　　2，正確對待專業(yè)課、公共課和選修課?

　　一、對專業(yè)課的學習，應目標明確具體，主動克服各種學習困難，不斷提高學習興趣。不同專業(yè)的大學生有不同的專業(yè)課，但不同專業(yè)的大學生對待本專業(yè)課程的學習態(tài)度應該是一致的：那就是不管喜歡與否，都要盡力把專業(yè)課學好。在學習專業(yè)課的時候，學習目標要明確具體，不斷提高學習動機和學習興趣，主動克服各種學習困難，做到直接學習興趣和間接學習興趣的結(jié)合。

　　二、對待公共課，要認識到其實用的價值，努力把對公共課的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接學習興趣。總的來說，大學生對公共課的學習積極性普遍不如專業(yè)課，有相當一部分學生持消極應付的態(tài)度，學習目的不明，目標不清，動機不強，學習興趣主要看老師的教學水平，如果老師的課講得生動活潑，他們愿意聽，有興趣學。但這種學習興趣主要是直接學習興趣，而且大多停留在較低水平上，只限于上課認真聽講，把聽課當成了一種享受或是對專業(yè)課的調(diào)劑。因此，大學新生要端正對公共課的態(tài)度，要充分認識到公共課的實用價值及對自己的意義，努力把學習的間接興趣逐漸轉(zhuǎn)化為直接學習興趣，部分實用性強的公共課(例如外語)要當成專業(yè)課來學習。

　　三、對選修課的學習，應注意克服僅僅停留在淺層的了解和獲知的現(xiàn)象。大學生對待選修課的學習一般說來興致較高，認為選修課可以開眼界，長見識，擴大自己的知識面。而且選修課的學習要求不嚴，大學生較少產(chǎn)生逆反心理。但選修課在大學生心目中的地位和分量畢竟不如專業(yè)課和公共課，大學生真正投入學習的不多。學習目的較模糊，學習動機不強，學習既不消極也不太積極，上課時注意力集中程度不高，認識能力也較少充分發(fā)揮。因此，大學新生對選修課的學習，應注意不要僅僅停留在淺層的了解和獲知上，更要杜絕為了撈取學分才選修某些課程、“選而不修”的不正?，F(xiàn)象。

　　四、最后請同學上臺合唱歌曲相親相愛一家人結(jié)束今天的班會。