自我評價的標準

　　L•E•韋爾斯和G•馬威爾在1976年出版的《自我評價：概念與測量》一書指出，人們通常根據(jù)兩個主要標準進行自我評價：

　　(1)對自己的能力或效能的感受;

　　(2)對自己的德行或價值的感受。一般情況下，這兩個標準是通過反映評價、社會比較、自我歸因和角色扮演等具體評價手段來實現(xiàn)的。

　　自我評價的范圍

　　(一)知識掌握的自我評價

　　從記憶、領會、應用、分析、綜合等方面來評估自己對知識的學習情況。將知識點與目標得分率制成簡易圖表，就可一目了然地知道自己學習上的優(yōu)勢與不足。此外還可從以下幾方向分析自己的情況：

　　1.是否清楚基本概念的內(nèi)涵和外延?

　　2.能否將新學知識和已有知識聯(lián)系起來?

　　3.能否對所學知識舉一反三、觸類旁通?

　　4.能否在實際條件下靈活運用所學知識?

　　(二)學習動力的自我評價

　　1.學習目標是否明確?有無長遠日標和近期目標?

　　2.對學好各門功課是否充滿信心?

　　3.對所學科目是否何濃厚的興趣?

　　4.學習態(tài)度是否勤奮、認真?

　　5.是否有主動積極的進取精神?

　　6.有無戰(zhàn)勝學習困難的勇氣和毅力?

　　7.學習情緒是否穩(wěn)定、持久?

　　(三)工作學習策略的自我評價

　　1.是否有計劃地安排工作和學習活動?

　　2.能否妥善安排工作和學習時間?

　　3.能否正確利用各種資料?

　　4.能否與同事朋友合作和學習?

　　5.是否有預先規(guī)劃的習慣?

　　6.能否集中精神工作何學習?

　　7.能否及時總結當天的工作和學習任務?

　　8.隊沒有完成的任務是否能認真分析原因，擬定補救措施?

　　9.是否有錯誤匯總集?是否給自己找新的工作任務和學習任務?

　　10.能否排除有關干擾，保證工作和學習活動的順利進行?

　　11.能否選擇并采用合適的學習方法?

　　12.能否總結自己或借鑒他人好的學習方法和經(jīng)驗?

　　13.對學習或工作?；貞?、反思嗎?