一、有情有序的記敘式：
【要領(lǐng)】 選擇的材料要能體現(xiàn)自己志趣高潔、追求真理、崇尚正義的思想品質(zhì)，反映自己積極的人生觀、正確的價(jià)值觀和科學(xué)的世界觀，傳達(dá)健康向上的真摯感情。記敘時(shí)要有情有序，記敘具體而有重點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種表現(xiàn)手法，語言要確切生動。

一、有情有序的記敘式：
【要領(lǐng)】 選擇的材料要能體現(xiàn)自己志趣高潔、追求真理、崇尚正義的思想品質(zhì)，反映自己積極的人生觀、正確的價(jià)值觀和科學(xué)的世界觀，傳達(dá)健康向上的真摯感情。記敘時(shí)要有情有序，記敘具體而有重點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種表現(xiàn)手法，語言要確切生動。

例文：
留給明天
天津一考生
哪個(gè)少男不鐘情，哪個(gè)少女不懷春。”
高二快要結(jié)束的時(shí)候，我和她不幸被歌德這老頭言中，“鐘情”得厲害，“懷春”得一塌糊涂。
“ 紅線”是文學(xué)，校文學(xué)社的小報(bào)把我的文章和她的詩歌登在了一起，同為社員的我和她便在互評作品的時(shí)候有了較深的印象。她的詩清純且有些朦朧，我的散文熱烈奔放，經(jīng)過一段時(shí)間的“切磋”與“碰撞”，我終于有了感覺，我有些喜歡她了。我很內(nèi)向，又很膽小，不敢去她的教室解決秋水之盼，便心如長草般等待著每周一次的文學(xué)社活動。

我發(fā)現(xiàn)，她似乎對我也頗有好感。文學(xué)社20多位“文學(xué)家”，女才子占了一多半，她卻偏偏坐在我旁邊的位子，而且時(shí)不時(shí)向我莞爾倩笑。

于是常常不顧老師口吐蓮花的妙語，和她談“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛”，談“天盡頭，何處有香丘”，談“詩意的棲居”，談“思想的蘆葦”；她則和我談泰戈?duì)?、談惠特曼、談顧城、談北島。談?wù)剰?fù)談?wù)?，惺惺亦惺惺，別的“社員”們常常在休息的間歇說笑打鬧，我和她卻始終“相敬如賓”。我曾聽經(jīng)驗(yàn)豐富的大人們說，這就是“好”的標(biāo)志。
我和她真的“好”上了，沒有明言，心有靈犀。
有人會笑話或指責(zé)我：小小年紀(jì)竟敢早戀。其實(shí)我始終反對 “早戀”這個(gè)詞。林黛玉與“寶哥哥”兩情相悅的時(shí)候不過十多歲；翠翠對二老儺送有好感的時(shí)候大了點(diǎn)，也才14歲多一點(diǎn)；朱麗葉與羅密歐就更是絕對的“早戀”，一個(gè)14歲，一個(gè)17歲；為愛而煩惱的維特本來就是個(gè)“少年”。這些都是千古絕唱，為什么到了我這里就成了十惡不赦的罪過？更何況我們只是談文學(xué)，從來就沒有談過“戀愛”，更不會像那些低素質(zhì)的同學(xué)一樣光天化日之下牽手、喂飯，更沒有偷偷KISS（連想都沒想過）。我和她都是很純潔的青年，是精神境界很高的好學(xué)生。如果非要給我們安上“早戀”的罪名，那我們也只不過柏拉圖式的“精神戀愛”而已。
 
 高三了，文學(xué)社暫停，我和她難得再見一次面（我們學(xué)校很大）。發(fā)e-mail成了我們“精神戀愛”的主要方式。有一次，我曾大膽地在信中寫進(jìn)熱辣辣的“情語”，好久，才收到她的回復(fù)。 “我一直把你當(dāng)作最要好的同學(xué)，把你當(dāng)作可信賴的哥哥。如果真的有緣，請留給明天！好嗎?”我知道，她比我理性。如果真如她所預(yù)言，我的明天，不，是我和她的明天一定是沐浴在陽光、春雨中的一棵橡樹，一株木棉。等待明天，用真心，用汗水。
[簡評]這是一篇典型的敘事性記敘文。本文作者大膽涉筆中學(xué)生感情問題，但又處理得十分技巧。人們從文中看到的是兩個(gè)思想健康、積極向上、知識豐富、自控力強(qiáng)的中學(xué)生形象。最后她的回復(fù)中的“留給明天”既結(jié)束了故事的敘述，又巧妙地點(diǎn)題。文章選材獨(dú)特，立意不俗，內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，可說是一篇文質(zhì)兼美的考場佳作。

二、細(xì)致生動的描寫式：
【要領(lǐng)】描寫也是記敘文的最基本的表達(dá)方式。寫人，可以運(yùn)用直接描寫來寫人物的肖像、語言、行動、心理等也可運(yùn)用間接描寫來刻畫人物；記事，可以運(yùn)用描寫來交代背景，渲染氣氛，顯示情節(jié)的變化等。生動細(xì)致的描寫，可以增加文章的厚實(shí)感，增添文采。