怎樣提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？這個(gè)問(wèn)題困擾著無(wú)數(shù)語(yǔ)文教師多年。學(xué)生寫(xiě)作水平無(wú)法提高，直接影響到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的分?jǐn)?shù)，所以必須在寫(xiě)作方面進(jìn)行重點(diǎn)攻關(guān)，只有攻克難關(guān)，才能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。作文寫(xiě)得好與壞，其實(shí)受很多因素的影響，文章是現(xiàn)實(shí)生活的反映，要想寫(xiě)好作文，要注意觀察和感受生活，生活是最好的作文素材，那么在作文教學(xué)中，教師的責(zé)任就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物，表達(dá)真情實(shí)感，這樣才會(huì)有生動(dòng)語(yǔ)言來(lái)裝飾文章，才能讓大家讀起來(lái)覺(jué)得很真實(shí)。
        一 要細(xì)致觀察，感受生活 
        細(xì)致觀察就是用眼睛去看身邊發(fā)生的事情，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣，寫(xiě)作題材的靈感一般都是來(lái)自于生活，因?yàn)閷?xiě)作文，無(wú)論是寫(xiě)人、寫(xiě)事，還是描寫(xiě)景物，都是在寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活，都需要現(xiàn)實(shí)的生活情景、生活細(xì)節(jié)，重視寫(xiě)真實(shí)內(nèi)容。而這些生活情景和生活細(xì)節(jié)要通過(guò)多方面觀察和感受生活才能獲得，即使是合理想象的那部分，也是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的，只有與現(xiàn)實(shí)生活有較多的接觸，我們才能準(zhǔn)確地把握事物的本質(zhì)，才能有較深切的情感體驗(yàn)，準(zhǔn)確地把握了事物的本質(zhì)，才能寫(xiě)出好文章，仔細(xì)注意生活的細(xì)節(jié)才能留下深刻的印象，那么寫(xiě)作才會(huì)有很多的題材，下筆就容易多了。
        二 要廣泛閱讀文章 
        古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”魯迅也曾說(shuō)：“只看一人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)；必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。”閱讀的目的是為了采集信息，獲取知識(shí)，拓寬知識(shí)面，因此閱讀時(shí)，切不可帶著考試的情緒去讀，也不可急功近利，幻想良好的閱讀理解能力能輕易獲得，而要循序漸進(jìn)，持之以恒。良好的習(xí)慣是成功的一半，學(xué)生在平時(shí)一定要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀時(shí)要排除雜念，心緒安定，精神專(zhuān)一，學(xué)生應(yīng)該注意培養(yǎng)閱讀技能。要講究閱讀的效率，而效率體現(xiàn)在閱讀的速度和閱讀能力兩個(gè)方面，閱讀速度過(guò)快會(huì)使閱讀流于形式，影響我們閱讀的最終目的，欲速則不達(dá)；閱讀速度過(guò)慢就不能大量閱讀，無(wú)法提高閱讀能力。
        同時(shí)要多練筆。練習(xí)寫(xiě)文章，不要怕出丑。寫(xiě)出來(lái)之后，應(yīng)當(dāng)讓人家看看，挑挑毛病。俗話(huà)說(shuō)：“當(dāng)事者迷，旁觀者清。”一方面，自己寫(xiě)的文章，往往看不出毛病，只有讓別人看看，才能知道哪些地方寫(xiě)得不好，才能有明確目的地進(jìn)行修改。另一方面，知道自己哪些地方容易出毛病之后，也能引起自己的注意，有利于自己的不斷改進(jìn)和提高，使自己進(jìn)步得更快。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，遇到很多例子，有些學(xué)生很會(huì)說(shuō)話(huà)，口若懸河，滔滔不絕，然而在寫(xiě)作文時(shí)卻絞盡腦汁，寫(xiě)不出多少內(nèi)容來(lái)，究竟原因何在？因?yàn)樵谌粘Ｉ钪姓f(shuō)的機(jī)會(huì)較多，但寫(xiě)出來(lái)的機(jī)會(huì)很少。平時(shí)的作文教學(xué)中，教師要常常要求學(xué)生留心觀察，勤寫(xiě)片段，多記日記，以及寫(xiě)心得體會(huì)之類(lèi)的小練筆，并要求學(xué)生持之以恒，堅(jiān)持不懈，把自己所見(jiàn)、所聞、所感淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，這不僅可以得到一種精神享受和樂(lè)趣，而且對(duì)提高寫(xiě)作水平大有益處。因此，教師在作文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天寫(xiě)一則日記，可以對(duì)社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，也可以是寫(xiě)一段有關(guān)景物描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的片斷，這樣學(xué)生不但養(yǎng)成了愛(ài)寫(xiě)日記的好習(xí)慣，而且經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練筆后，素材積累豐富了，寫(xiě)作水平也會(huì)得到較大的提高。
        積累素材，收集精美詞句也是非常重要的。平時(shí)背誦精美詞句也是必不可少的，注意積累，包括廣度和深度兩方面。作文寫(xiě)得有想法是比較好的，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀書(shū)的基礎(chǔ)上要對(duì)所讀之書(shū)進(jìn)行熟讀精思，融會(huì)貫通。積累素材，讓它成為自己寫(xiě)作的“活水源頭”，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，使作文內(nèi)容應(yīng)筆而生，有如涌泉，滔滔不絕，內(nèi)容充實(shí)有力。所以教師要使學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，要學(xué)生把每天發(fā)生的事情用寫(xiě)日記的方法記錄下來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，積累的寫(xiě)作題材就會(huì)越來(lái)越多。
        三 教師要采取表?yè)P(yáng)制度，多些表?yè)P(yáng)，少點(diǎn)批評(píng)，才能提高學(xué)生寫(xiě)作的積極性 
        教師在批改學(xué)生作文時(shí)，無(wú)論寫(xiě)得怎樣，都要首先給予肯定和表?yè)P(yáng)，畢竟都有其閃光點(diǎn)，有好的一面，在表?yè)P(yáng)之后，委婉指出不足之處，讓其知道作文的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生自信，提高寫(xiě)作興趣，樂(lè)于多讀多寫(xiě)。在作文中，有些學(xué)生的作文內(nèi)容并不太好，但在用詞、造句方面有值得學(xué)習(xí)的地方，我們也要給予表?yè)P(yáng)和贊美，讓其產(chǎn)生寫(xiě)作興趣，能夠勤讀多練。如果教師在評(píng)學(xué)生的作文時(shí)，批評(píng)的多，表?yè)P(yáng)的少，那無(wú)形中就像潑了一盆冷水，使其對(duì)寫(xiě)作文的熱情頃刻間消失，失去自信，增加了畏懼感，對(duì)提高寫(xiě)作水平更加不利。
        總之，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從觀察入手，寫(xiě)出自己心里想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)自己所了解到的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)真事，抒真情，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，有效地提高了學(xué)生的作文水平。學(xué)寫(xiě)作文，不能有急于求成、立竿見(jiàn)影的想法，要讓學(xué)生明白寫(xiě)好作文是一個(gè)循序漸進(jìn)、孜孜以求、鍥而不舍的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生不要因一次作文失敗而氣餒，也不要因有些進(jìn)步而驕傲，教師要求學(xué)生背誦一些精美的詞句，并堅(jiān)持寫(xiě)日記，只有勤于筆耕，不斷練習(xí)，手熟才能生巧，久而久之，才能寫(xiě)出好的作文。