一、教學目的：

　　1.　使學生懂得通過人物的外貌描寫表現人物的個性特征。

　　2.　學會觀察人物外貌的方法：遵循一定順序細致觀察長相、衣著等，在整體觀察的基礎上捕捉人物最突出的部位。

　　3.　學會描寫人物外貌的方法：根據表現人物的思想性格或中心思想的需要，有選擇、有重點的進行描寫。

　　二、教學重難點：調動學生的主體作用，引導學生在學習的基礎有選擇、有重點的描寫。

　　教學步驟

　　一、導入：神筆馬良的故事?？凑l擁有一支神奇的筆。

　　幻燈片展示：(孩子的笑臉)。看這一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般,畫家可以用顏料去繪圖，攝影師可以用相機去拍攝，而我們所能做的就是用手中的筆去描繪。在我們面前閃現。我們如何去將一張張各異的面孔定格,化為永恒的一瞬呢?所以今天，就讓我們一同走進“人物的肖像描寫”。

　　二、看誰擁有神奇的筆

　　小練筆：教師隨機發(fā)放小練筆題目：1、描寫現在授課的老師。2、描寫社會上的一位女性(如售票員、街頭小販等)。3、描寫自己熟悉的女性(如媽媽、老師、阿姨、小姑|等)以她…….為開頭，進行肖像描寫，注意只能速寫其五官，身材等先天自然的特征，不許涉及衣著，發(fā)型、眼鏡、姓名，職務等后天特征。

　　5分鐘

　　三、怎樣擁有神奇的筆

　　1、教師收齊同學們把畫的肖像。(略加選擇，盡量選特征不太明顯的)，

　　點評效果不太好的原因。

　　點評好的的技巧。

　　賞析

　　“1、哈!這模樣了!胡子這么長了!”一種尖利的怪聲突然大叫起來。

　　我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在

　　我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓

　　規(guī)。

　　2、他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗;臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤──小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結實硬棒;他把臉仿佛算在四肢之內，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。

　　教師總結：外貌描寫是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進行描寫。但要仔細觀察，抓與眾不同的方面，突出特點。

　　(1)抓住“五官”特點，寫出人物面部特征。

　　(2)注意身體型、服飾打扮，體現人物個性。

　　(3)注意個性的習慣的動作。

　　(4)抓住喜怒哀樂神態(tài)變化。

　　(5)抓重點，不可蜻蜓點水，面面俱到。

　　視具體情況進行增減。