七、課后反思：

　　口語交際----我會拼圖

　　總90電78

　　一、教學(xué)要求：

　　1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。

　　2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。

　　二、教學(xué)重點：能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評價別人的作品。

　　三、教學(xué)難點：能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進行評價和交流。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件(圖片)、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

　　五、課時安排 1課時

　　六、教學(xué)過程：

　　(一)、導(dǎo)入新課，看圖說話

　　1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?今天，老師就給大家?guī)砹艘环鶊D給你們看。

　　2、出示課件，指導(dǎo)看圖說話:你從圖上看到了哪些小動物?(小白兔、大熊貓、小豬)

　　誰能說說這些小動物是用什么做的?(是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。)

　　這些小動物都是怎么拼成的呢?請小朋友們仔細觀察圖，自己先說一說，注意要把話說完整。

　　(小朋友可以按照小動物的身體結(jié)構(gòu)順序說“用一個圓紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”;也可以按照拼的順序說“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。”)(指名說)

　　(二)、發(fā)揮想象，練習(xí)拼圖

　　1、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學(xué)習(xí)《我會拼圖》。

　　開動你們那聰明的小腦筋想想看，用圓紙片還能拼出哪些可愛、美麗的圖形呢?除了這些

　　小朋友拼出的這幾個小動物之外，你還能拼什么?我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┦挛锟梢杂脠A行

　　拼出來?(指名說，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，大膽想象，特別注意不能局限于拼小動物，還可

　　以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學(xué)生。)

　　2、師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能說得這么好。

　　下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一

　　邊拼一邊像剛才那樣有順序地說說自己是怎么拼成的。

　　3、學(xué)生自由拼圖，(拼好就貼在白卡紙上)邊拼邊說。(教師巡視，根據(jù)學(xué)生不同的情況

　　分別給予幫助、提示、鼓勵。)

　　(三)、討論、交流

　　1、小組內(nèi)互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的?(注意要按照一定的順序說。)給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好。每小組選出最好的一幅作品，等一會兒我們一起來看看哪一小組拼的最好，說的最棒。

　　2、師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒給他們提提意見。

　　(如介紹得不完整，小組內(nèi)成員也可以補充說明。)

　　3、師：這一小組的作品我們欣賞完了，現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流自己的看法嗎? (讓學(xué)生自由的發(fā)言，教師引導(dǎo)、調(diào)整。)

　　4、評出拼得好的作品和說得好的小朋友。

　　5、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖?給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

　　(四)、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課，小朋友們各自開動小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽，好嗎?

　　五、作業(yè)布置：口頭作業(yè)：把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽。

　　六、板書設(shè)計： 我會拼圖

　　七、課后反思：

　　課 文

　　11、我多想去看看

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、

　　方”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重、難點

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　總91電79

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、

　　方”。

　　二、教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、揭 題

　　(出示天安門圖片)

　　師：小朋友，認識嗎?(指名讀、齊讀詞語：天安門)

　　北京在哪兒?(指名讀，齊讀詞：北京)北京是什么地方?(北京是我國的首都)小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢?

　　有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。

　　(板書課題：齊讀課題)

　　(二)、學(xué)生自由初讀課文

　　師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。

　　(三)、學(xué)生互相提醒容易讀錯的字

　　如：升、能，注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等。

　　(四)、檢查字音和認字情況

　　1、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語。3、師生共同評議，糾正字音。

　　(五)、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議

　　(六)、同桌一起讀課文，理清主要講什么

　　1、師：(出示課文中的插圖)在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢!媽媽告訴我什么?我對媽媽說了什么?請同桌兩個同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學(xué)對讀。

　　2、指名一對同學(xué)對讀，學(xué)生評議。

　　(七)、指導(dǎo)朗讀、背誦

　　1、師：媽媽告訴了我什么?(出示第一句：媽媽告訴我，

　　沿著彎彎的小路，

　　就能走出大山。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。)

　　2、師：媽媽還告訴我什么?(出示第二句：遙遠的北京城，

　　有一座天安門，

　　廣場上升旗儀式非常壯觀。)

　　師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京?？梢娺@個孩子的家離北京遠嗎?很遠很遠就是“遙遠”。

　　(最吸引孩子的就是北京的天安門)

　　(朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)

　　(學(xué)生練讀，指名讀，齊讀)

　　師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式?(播放天安門廣場升旗儀式錄像片)

　　看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣?

　　學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

　　指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。

　　3、學(xué)生朗讀第一、二句。

　　自由練讀、指名讀、齊讀。(師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)

　　(八)、課間休息(學(xué)生唱《我愛北京天安門》)

　　(九)、交流收集的圖片或照片

　　1、師：老師請同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過北京的同學(xué)把自己

　　在北京照的照片帶來，都帶來了嗎?好，請小朋友四人為一小組交流以下

　　說說自己帶的這張圖片是北京的

　　什么地方?去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?

　　2、學(xué)生小組交流。

　　3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被

　　京的什么地方?

　　(十)、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感

　　師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

　　(第三句：我對媽媽說，

　　我多想去看看，

　　我多想去看看。)

　　誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來?

　　指名讀，自由讀，齊讀。

　　五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。

　　六、板書設(shè)計： 我愛北京

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　總92電80

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌

　　1、(看書上插圖)教師引背。2、學(xué)生同座位互背。3、全班同學(xué)齊背。

　　(二)、指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田 字

　　格的位置。

　　2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

　　3，學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記?演示“升”和“開” 的比較，

　　自由記憶“升”在田字格的位置。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　(三)、擴展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片

　　說話訓(xùn)練：我多想( )。

　　(四)、練習(xí)

　　1、想一想，連一連。

　　告　　　　走　　　　北　　　　升　　　　城　　　　廣

　　路　　　　京　　　　旗　　　　門　　　　場　　　　訴

　　2、比一比，組詞。

　　聽( )走( )北( )開( )

　　訴( )足( )比(　　　)升(　　　)

　　五、作業(yè)布置：畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。

　　六、板書設(shè)計： 聽( )走( )北( )開( )

　　訴( )足( )比(　　　)升(　　　)

　　七、課后反思：

　　12、雨點兒

　　教學(xué)要求

　　1、認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān) 系。

　　教學(xué)重難點

　　認字和朗讀是教學(xué)重點。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖、生字詞卡

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　總93電81

　　一、教學(xué)要求：認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。

　　二、教學(xué)重點：認字和朗讀。

　　三、教學(xué)難點：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、激趣導(dǎo)入

　　1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎?

　　“千條線，萬條線，落到水里都不見。”(雨)

　　2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、

　　雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)

　　3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音：12、雨點兒)

　　誰來試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)

　　(二)、初讀課文

　　1、這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢?請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。

　　要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認識的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。

　　2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯。

　　3、隨著讀文出示生字、生詞認讀。

　　(三)、看掛圖，學(xué)習(xí)課文

　　1、第一節(jié) ：

　　〈1〉〈圖一〉你看見了什么?看到雨點兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉

　　〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

　　練習(xí)用“數(shù)不清”說話。

　　〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來?

　　創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來。

　　〈4〉齊讀第一節(jié)。

　　2、第二、三、四節(jié)

　　〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點兒飄落下來。這時，半空中，一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。

　　〈2〉大雨點兒要去哪兒?小雨點兒要去哪兒?(板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。)

　　〈3〉下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會“你呢”這句話沒說完整。

　　〈4〉分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話。

　　3、第五節(jié)

　　〈1〉同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧!(自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。)

　　〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫)。

　　(配樂圖三)你看到了怎樣的景象?

　　〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?

　　(配樂圖四：荒地—有花有草)

　　〈4〉師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。

　　4、(看圖三、圖四)想象：如果你是小花、小草，你想對雨點兒說些什么呢?〈小組討論后，指名說話?！?/p>

　　(四)、總結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點兒〉一課，知道了大雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了;小雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。

　　你們喜歡雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。

　　五、作業(yè)布置： 回家熟讀課文。

　　六、板書設(shè)計： 12、雨點兒

　　有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　總94電82

　　一、教學(xué)要求： 1、正確流利的朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān) 系。

　　二、教學(xué)重點：認字和朗讀。

　　三、教學(xué)難點：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點兒》這篇課文，這節(jié)課繼續(xù)，老師請這一行的同學(xué)一人讀一段。再認認生字。

　　1、出示生字卡：數(shù)不清 云彩 飄落(生認讀)

　　2、出示生字。

　　(二)、學(xué)習(xí)生字

　　這些字你們在課文中已經(jīng)認識，那么離開課文你還認識嗎?拿出字卡老師讀一個生字,你們找一個。

　　1、指名一組上臺。找到領(lǐng)讀，并貼黑板上。

　　2、生字“找朋友”(從12個生字中找，找字擺詞，并領(lǐng)讀)

　　(三)、“我會讀”生自由讀課后三個句子，齊讀課文

　　(四)、指導(dǎo)書寫

　　1、“方、半、巴”三個字都是獨體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個字寫均勻。

　　2、教師范寫，學(xué)生書空。

　　3、學(xué)生描紅、練寫、反饋，再練寫。

　　4、口頭組詞。

　　(五)、布置課外實踐活動的任務(wù)

　　課余時間，請學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雨或澆水后，花草有什么變化。

　　(六)、練習(xí)

　　1、在正確的讀音后打鉤。

　　cai( ) shu ( ) fan( )

　　彩 數(shù) 方

　　chai( ) su ( ) fang( )

　　2、想一想，猜一猜。

　　千條線，萬條線，落到水里看不見。

　　五、作業(yè)布置：課間觀察：下雨或澆水后，花草有什么變化?

　　六、板書設(shè)計： 在田字格中寫“方、半、巴” 三個字。

　　七、課后反思：

　　13、平平搭積木

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字

　　2、認識新偏旁：雙人旁。

　　教學(xué)重點、難點

　　認字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　積木 生字卡

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　總95電83

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字

　　2、認識新偏旁：雙人旁。

　　二、教學(xué)重點：認字和朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、初讀課文

　　回答問題，平平搭了幾間房子?都給誰住?

　　(1)讀準(zhǔn)字音

　　(2)精讀句段，指導(dǎo)看圖，回答問題

　　(3)在讀時體會奶奶的表情，動作。

　　2、認字：想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住。

　　3、寫字：業(yè)、平

　　4、有感情的朗讀課文：(1)、師生比賽讀，看誰讀的好(2)、男、女生比賽

　　(3)、小組之間比賽讀

　　五、作業(yè)布置：回家后把這篇課文讀給你的家人聽。

　　六、板書設(shè)計：在田字格中寫“業(yè)、平”兩個字。

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　總96電84

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字

　　2、認識新偏旁：雙人旁。

　　二、教學(xué)重點：認字和朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　四、 教學(xué)過程

　　1、新課導(dǎo)入：

　　復(fù)習(xí)生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。

　　2、看畫面：練習(xí)用“啊、呢”說話，

　　如：啊!這房子真美呀!

　　工人叔叔真能干啊!

　　這房子給誰住?

　　3、分角色朗讀： 小組內(nèi)分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時在家是怎么和奶奶說話的?奶奶又是怎么回答的?

　　4、談話：你知道平平為什么要這樣安排房子嗎?

　　你喜歡平平嗎?為什么?

　　5、說話練習(xí)，擴展延伸：朗讀：很多很多的房子

　　(1)很高很高的山

　　很清很清的河水

　　很綠很綠的樹

　　(2)很紅很紅的( )

　　很大很大的( )

　　很( )很( )的馬路

　　很( 　)很(　　)的(　　)

　　6、說話練習(xí)：以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。

　　7、寫字指導(dǎo)：平、書、住3個字，注意字音。

　　五、作業(yè)布置： 回家向爸爸媽媽說說自己長大后想干什么?

　　六、板書設(shè)計： 在田字格中寫“平、書、住”。

　　七、課后反思：

　　14、自己去吧

　　教學(xué)要求

　　1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”四個字。認識新偏旁。

　　2、正確、流利的朗讀和背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點

　　認字和練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點

　　從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　總97電85

　　一、教學(xué)要求：

　　1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”四個字。認識新偏旁。

　　二、教學(xué)重點：認字和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點：正確、流利的朗讀和背誦課文。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、揭示課題

　　1、導(dǎo)入：我們知道，鴨子會游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎

　　么來的?(板書課題)

　　2、齊讀課題，認“自、己、吧”，讀準(zhǔn)音。

　　3、質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰說的?去干什么?

　　(二)、初讀課文

　　1、師范讀。

　　2、學(xué)生自由讀，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號。

　　3、讀通句子，讀正確、注意停頓，詞句連接。

　　(三)、識字

　　1、檢查生字讀音。

　　(1)同桌相互指讀生字。

　　(2)出示生字卡片拼讀，指名讀，開火車讀。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，說說用什么方法記住生字。

　　3、擴展詞匯活動。

　　4、小組合作：找出帶有生字的句子，畫一畫，讀一讀。

　　(四)、指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)生觀察“自”、“己”、在田字格的位置。

　　2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎么寫。

　　3、比較字形。

　　4、教師范寫。

　　5、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。

　　五、作業(yè)布置： 把“自、己”兩個字每個帶拼音寫兩行。

　　六、板書設(shè)計： 在田字格中寫“自、己”。

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　總98電86

　　一、教學(xué)要求：

　　1、正確、流利的朗讀和背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

　　二、教學(xué)重點：認字和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點：正確、流利的朗讀和背誦課文。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動作

　　1、 導(dǎo)語：同學(xué)們，我是誰啊?今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶

　　了。(把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來，每人一個。)

　　2、 向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都

　　是適應(yīng)水中生活的。

　　師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎?學(xué)生自由回答

　　師：我的鴨寶寶們真棒啊!你們還有只鴨弟弟要出生了!

　　3、 出示一個剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂老師講

　　述：在一個陽光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個美麗的世界，啊!有花、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪會想什么呢?

　　學(xué)生自由回答。

　　4、 師：這只小鴨子到底說了些什么呢?請同學(xué)們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。

　　(二)、 學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、 師：誰找到小鴨子的話了? 指名讀。

　　師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢?讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。(重點指導(dǎo)讀出懇求的語氣，“您”的發(fā)音。)

　　2、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢? 生回答。

　　師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點都不愛自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險呢!小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢?

　　學(xué)生自由回答

　　3、 師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧!

　　4、 師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對嗎?請大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。

　　5、 小組自由表演

　　6、 匯報表演。

　　7、 師：表演得真好，獎給你一條小魚吃。

　　8、 師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會了本領(lǐng)，還懂得了很多知識，現(xiàn)在啊，又有一個小動物遇到難題了，你們想不想幫助他呀?(出示小鷹的圖片)

　　(三)、 學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢?請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。(學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。)1、小鷹怎樣對媽媽說什么?2、媽媽怎么回答?3、最后 小鷹怎么樣呢?4、小鷹會對媽媽說些什么呢?

　　2、匯報。

　　3、總結(jié)：鴨媽媽對小鴨子說什么?請學(xué)生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢?學(xué)生上來板書：自己去看。

　　同學(xué)們，你們在日常生活中也要怎么樣呢(自己的事情自己做)誰說一說你自己學(xué)會了什么呢?(學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說得好的貼在黑板上)

　　(四)、 指導(dǎo)背誦。

　　五、作業(yè)布置： 1、表演：回家把這個故事表演給家長看。

　　2、畫畫?？梢援嬓▲喿印Ⅷ唻寢?、小鷹、鷹媽媽。

　　3、做做?；厝プ约簩W(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗。

　　六、板書設(shè)計：鴨媽媽對小鴨子說什么?

　　七、課后反思：

　　15、一次比一次有進步

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字，會寫“回、片、皮”3個字，

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。

　　教學(xué)用具

　　多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實物，動物頭飾

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　總99電87

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字，會寫“回、片、皮”3個字，

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。

　　二、教學(xué)重點：正確、流利的朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：昨天，老師和你們一起交了幾位動物朋友，你們還記得他們是誰嗎?

　　師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。

　　師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會生活的本領(lǐng)，從小就樹立他們自主的意識，總是讓他“自己去吧”!這些位媽媽可真是用心良苦啊!

　　師：今天老師又認識了一位好媽媽，你們想認識一下他嗎?想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎?

　　師：下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課《一次比一次進步》到這篇課文中去認識這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么?

　　板書：一次比一次進步學(xué)生齊讀課題

　　(二)、觀看圖畫，認識人物，了解課文內(nèi)容

　　1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎?

　　(出示課件，“在屋檐下，燕子媽媽和小燕子”的圖片)

　　2、認識人物的同時幫助學(xué)生理解“屋檐下”的意思。

　　3、師：燕子媽媽和小燕子在說什么呢?大家猜一猜。

　　4、師：老師告訴你們他們在說關(guān)于兩種蔬菜的事情?

　　(出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學(xué)生初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同)

　　5、師：那究竟是怎么回事呢?

　　(三)、初讀課文

　　1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認識的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來

　　2、讀課文，并標(biāo)好自然段

　　(四)、再讀課文，識記生字

　　1、聽讀課文，識字

　　(1) 指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順

　　(2) 齊讀生字

　　2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)把不認識的字讀出來，不認識的字再去看拼音讀。開火車讀。

　　3、小組合作讀課文，讀中鞏固識字

　　4、識記生字，再次出現(xiàn)全部生字(無拼音)，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個西你有好辦法記住他?

　　(五)、細讀課文，理解課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　(1)學(xué)生自由讀

　　(大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片)

　　(2)討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎?

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　　(1)學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫了什么?

　　(2)師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的啊?分別說了些什么?

　　(3)燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?通過此句話解釋“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)

　　(4)學(xué)生理解后，啟發(fā)用“什么”造句?

　　(5)小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎?

　　(出示課件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點不同)

　　(6)師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點不同你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　(六)、小結(jié)

　　這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認識了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎?下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春脝?

　　五、作業(yè)布置： 回家熟讀課文。

　　六、板書設(shè)計： 一次比一次有進步

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　總100電88

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字，會寫“回、片、皮”3個字，

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。

　　二、教學(xué)重點：正確、流利的朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨?你們能做到嗎?(播放課件)

　　(二)、講授新課

　　1、學(xué)習(xí)第三自然段

　　(1)師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的?；貋淼臅r候，媽媽夸獎了他，媽媽說什么了?

　　(2)指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對”中所表達的感情(夸獎)　讀出“再去一次,還有什么不一樣?”中的激勵

　　(3) 小燕子又一次去了，這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的?

　　(4)學(xué)生自由讀，比比誰學(xué)小燕子學(xué)的最像

　　(5)同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子媽媽之間的對話。

　　(6)把2、3自然段結(jié)合起來讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會燕子的進步

　　2、學(xué)習(xí)第4自然段

　　師：當(dāng)燕子媽媽聽到小燕子又發(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎小燕子的?

　　師：可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細”的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢?

　　(出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺)

　　師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎?

　　師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢?

　　師：由于小燕子的“仔細”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，通過此句話，讓學(xué)生理解“仔細”的意思學(xué)生用“仔細”造句。

　　三、分角色朗讀課文，擴展表演

　　1、同桌之間互讀

　　2、組內(nèi)讀

　　3、小組之間比一比看誰讀的好

　　同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子媽媽的頭飾，到講臺前給同學(xué)們表演一下。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)生仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生感受一次比一次進步

　　學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)：

　　(1)“會”要先寫里面的小口，后關(guān)門。

　　(2)“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。

　　(3)““是新學(xué)的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心

　　五、擴展活動

　　1、完成課后“說說，讀讀”

　　2、拿出實物：兩種蔬菜或水果讓學(xué)生仔細觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點，找出不足。

　　五、作業(yè)布置： 把“會、片”每個字帶拼音寫兩行。

　　六、板書設(shè)計： 在田字格中書寫“會、片”。

　　七、課后反思：

　　語文園地五

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。

　　2、辨認六組形近詞，并正確書寫。

　　3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句，發(fā)展語言。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。

　　教學(xué)重、難點

　　1、讓學(xué)生仔細觀察，辨認形近字。

　　2、了解“嗎、呢、吧”的用法，會用它們說疑問句。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字 詞語卡片。

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　總101電89

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。

　　2、辨認六組形近詞，并正確書寫。

　　二、教學(xué)重點：讓學(xué)生仔細觀察，辨認形近字。

　　三、教學(xué)難點：了解“嗎、呢、吧”的用法，會用它們說疑問句。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、我會認

　　1、自己讀讀這些字。(不認識的字查查生字表)

　　2、檢查讀，訂正。

　　3、想想每組字在字形上有什么特點。

　　4、小組內(nèi)互相讀讀問問。

　　5、用卡片變順序抽讀。

　　(二)、我會讀

　　1、介紹游戲方法：又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語，讀對了就能得到一張水果貼圖。

　　2、同桌練讀，小組練讀。

　　3、做游戲，教師適時正音。(指名選讀，小組選讀，男女生分別選讀)

　　(三)、比比寫寫

　　1、出示12張生字卡，指名讀，開火車讀。

　　2、游戲：在這12個字中，有六對兄弟，小朋友能不能找到他們?

　　(1)請6名學(xué)生分別上臺找一找，把找到的字卡擺在一起。

　　(2)四人小組討論：為什么說它們是“兄弟”?

　　(3)全班交流。

　　3、擴展訓(xùn)練：在你認識的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎?

　　4、指導(dǎo)書寫。

　　五、作業(yè)布置： 回家熟讀課文，并盡量背誦。

　　六、板書設(shè)計： 為什么說它們是“兄弟”?

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　總102電90

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。

　　2、辨認六組形近詞，并正確書寫。

　　二、教學(xué)重點：讓學(xué)生仔細觀察，辨認形近字。

　　三、教學(xué)難點：了解“嗎、呢、吧”的用法，會用它們說疑問句。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、讀句說句比賽(讀讀說說)

　　1、指導(dǎo)讀句子。

　　(1)出示三句話，教師范讀。

　　(2)指名讀。

　　2、找找這三句話的共同點。

　　(1)讀了這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌討論，全班交流。

　　(2)同桌互相讀讀、問問。

　　3、說句子比賽。

　　(1)小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說句子。

　　(2)以小組為單位進行比賽。

　　(3)評議。

　　(二)、朗讀比賽

　　1、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生邊聽邊想象。

　　2、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　5、朗讀比賽。

　　6、擴展訓(xùn)練。

　　(1)討論：天上的白云有時象成群的小白羊，有時又象什么?

　　(2)全班交流。

　　(三)、練習(xí)

　　1、給下面的字加部首成新的字，再組詞。

　　巴( )( )主( )( )羊( )( )

　　子( )( )見( )( )京( )( )

　　五、作業(yè)布置： 口頭作業(yè)：用“嗎、呢、吧”回家說句子。

　　六、板書設(shè)計：把下面的幾個詞排列成一句話。

　　(1)、我 洗 學(xué)會 手絹 了。

　　( )。

　　(2)、自己 我 上學(xué)

　　( )。

　　七、課后反思：

　　口語交際----我該怎么辦

　　總103電91

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內(nèi)容。

　　2、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。

　　二、教學(xué)重點：根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

　　四、課時安排： 1課時

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)、揭示話題

　　說說如果句末加標(biāo)點，該加什么符號。加上“?”讀一讀。

　　(二)、看圖講故事

　　學(xué)生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵學(xué)生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述，了解人物個性：小明主動幫助老人，不要報酬;老爺爺過意不去，定要答謝。

　　(三)、同桌商議

　　根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。

　　(四)、交流評議

　　1、交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說出以下辦法：①收下錢，每天照常取奶送奶。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。④ 找居委會或王爺爺?shù)呐笥褞椭f服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學(xué)生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達上要求學(xué)生把話說清楚。

　　2、評一評：誰說的辦法好，為什么?在學(xué)生評議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。

　　(五)、表演故事

　　把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。

　　(六)、課后延伸

　　把這個故事說給別人聽。

　　六、作業(yè)布置： 回家向爸爸媽媽說出這個故事的內(nèi)容。

　　七、板書設(shè)計： 我該怎么樣

　　16、小松鼠找花生

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。認識2個偏旁“夕”“母”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

　　教學(xué)重難點

　　1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、花生實物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、

　　2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。

　　教學(xué)課時　2課時

　　第一課時

　　總104電92

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。認識2個偏旁“夕”“母”。

　　二、教學(xué)重點：識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點。

　　三、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、趣味揭題

　　(出示花生實物)小朋友們看，這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)

　　花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》

　　看到這個課題，你想知道些什么?

　　(二)、初讀課文，識記生字

　　1、學(xué)生看多媒體動畫，教師范讀全文。

　　2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、學(xué)習(xí)生字

　　(1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認識了屏幕上的哪些字?(指名說說) 如果遇到不認識的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識字方法)

　　(2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。

　　(3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

　　(4)小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”

　　4、鞏固字詞

　　(1)同桌互助，認讀課后練習(xí)中的詞語。

　　(2)在“識字迷宮”里認讀生字(課件演示)

　　(3)游戲：開火車找朋友

　　(三)、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”

　　1、教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

　　2、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個字?

　　3、學(xué)生臨寫后互評，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

　　五、作業(yè)布置： 回家把“生、里、果”三個字每個帶拼音。

　　六、板書設(shè)計： 在田字格中寫“生、里、果”三個字。

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　總105電93

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　2、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

　　二、教學(xué)重點：識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點。

　　三、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、開火車讀詞卡。

　　2、聽寫生字。

　　(二)、整體感知，朗讀感悟

　　1、結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。

　　2、思考：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容?哪幾個自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容?(1-2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3-5段寫了圖2的內(nèi)容)

　　3、學(xué)習(xí)1-2自然段

　　(1)自讀1自然段，說說你知道了些什么?

　　(2)看圖，你覺得花生的花怎么樣?書上用了一個什么詞來形容?(鮮艷)理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

　　(3)思維拓展：還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等)

　　(4)讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。”

　　(5)小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢?

　　(分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。)

　　點撥：“這是什么花呀?”要突出問話的語氣。“花生可好吃啦!”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。

　　4、學(xué)習(xí)3-5自然段

　　(1)引讀3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢?

　　(學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有?)

　　結(jié)果怎么樣?(學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。”)

　　(2)朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣?(很奇怪，也很失望)誰能用這樣的語氣再讀讀這句話?(指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。”)

　　(3)引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時你有什么問題?

　　(電腦出示：“是誰把花生摘走了呢?”讀出疑問語氣。)

　　點撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。

　　(4)小組合作討論這個問題。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實是結(jié)在地里的。)

　　(5)思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的?(藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯)

　　(對答得正確的學(xué)生獎以花生)

　　5、有感情地朗讀全文。

　　(三)、實踐活動：續(xù)編故事《花生找到了》

　　1、討論：小松鼠后來找到花生沒有?它是怎樣找到的?

　　(去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等)

　　2、小松鼠找到花生后會怎樣呢?

　　(和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等)

　　3、點撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。

　　4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

　　5、指名上臺講給大家聽。

　　6、集體評價(普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等)

　　五、作業(yè)布置：背誦課文，預(yù)習(xí)17課。

　　六、板書設(shè)計：花生找到了

　　七、課后反思：

　　17、雪地里的小畫家

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助拼音讀課文。

　　2、讀懂每句話，理解詞語意思。

　　3、在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。

　　4、學(xué)會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　6、背誦課文。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

　　2、練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

　　3、識字、寫字。

　　4、朗讀，背誦課文。

　　教具準(zhǔn)備

　　圖片(竹葉、梅花、楓葉)，田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。

　　教學(xué)時間　2課時

　　第一課時

　　總106電94

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助拼音讀課文。

　　2、讀懂每句話，理解詞語意思。

　　3、在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

　　2、練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

　　三、教學(xué)難點：

　　1、識字、寫字。

　　2、朗讀，背誦課文。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、板書課題，理解題意

　　1、“雪地”是什么樣子的?(下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了)

　　2、什么是畫家?(繪畫技藝很高的人)

　　3、課題講的誰?(小畫家)

　　4、什么地方的小畫家?(雪地里的小畫家)

　　師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。

　　(二)、初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音

　　1、學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。(讀幾遍后教師檢查，指名讀)

　　2、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

　　3、這篇課文有幾句話?從哪兒到哪兒是一句?(說出每一句是第幾行)

　　4、這篇課文，告訴我們一些什么知識?(四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物)

　　(三)、細讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容

　　1、讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎?你從哪里看出它們很高興?(從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興)師述：這句話最后的標(biāo)點符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。(自讀幾遍后指名讀)

　　2、讀第2句。自由練讀，指名讀。

　　(1)這句話講在什么地方?來了誰?(雪地里來了一群小畫家)

　　(2)“雪地”與上句有什么關(guān)系?(冬天下了大雪，才會有雪地)

　　(3)“一群”是多少?(好多個)

　　(4)這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系?(雪地是小畫家畫畫的地方)

　　3、讀第3句話。自由練讀，指名讀。

　　(1)誰在雪地上畫畫?(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫)(自己練說)

　　(2)它們都畫了什么?(小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙)

　　板書：小雞　竹葉

　　小狗　梅花

　　小鴨　楓葉

　　小馬　月牙

　　出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱。看書上插圖與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。

　　(3)說說小畫家畫的畫是什么?(是它們在雪地上踩出的腳印)

　　(4)為什么說小雞畫竹葉呢?(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問其他幾個動物畫的為什么是……(小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙)

　　4、讀第4句話。(自己練讀后指名讀)

　　(1)你們平常畫畫時要用什么?”

　　(2)這4位小畫家是怎樣畫畫的呢?(不用……不用……幾步就成一幅畫)

　　(3)“幾步就成一幅畫”是什么意思?(小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫)(自己練說后，指名回答)

　　5、讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加?它為什么大白天“在洞里睡著”了呢?(因為青蛙是一種冬眠動物)

　　師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?。

　　(四)、指導(dǎo)朗讀

　　師述：你們覺得這篇課文有趣嗎?讀出小動物的快樂的情趣。(自己練讀后，指名讀，找2～3人)

　　五、作業(yè)布置： 熟讀課文

　　六、板書設(shè)計： 小雞　竹葉

　　小狗　梅花

　　小鴨　楓葉

　　小馬　月牙

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　總107電95

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、背誦課文。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

　　2、練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

　　三、教學(xué)難點：

　　1、識字、寫字。

　　2、朗讀，背誦課文。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、朗讀課文，指名讀，齊讀

　　(二)、學(xué)會6個生字

　　1、畫，huà，拼讀音節(jié)。

　　(1)識記字形，自學(xué)后指名提問。(畫，huà，用部件加筆畫方法記，半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆)

　　(2)自己默記字形，同桌互相檢查。

　　(3)口頭組詞語。

　　畫家　圖畫　繪畫　畫報　筆畫

　　2、葉，yè，讀準(zhǔn)字音，讀詞語：楓葉。

　　(1)識記字形。自學(xué)后提問。(略)

　　(2)口頭組詞語。

　　樹葉　葉子　落葉　綠葉

　　3、牙，yá，拼讀音節(jié)，讀詞語：月牙。

　　(1)識記字形：自學(xué)后指名說。(用數(shù)筆畫方法記，一筆橫“一”，二筆豎折“”，三筆豎鉤“”，四筆斜撇“牙”。一共4筆，月牙的“牙”)

　　(2)口頭組詞語。

　　月牙　牙齒

　　4、用，yòng，拼讀音節(jié)。

　　(1)識記字形。(用，yòng，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇)

　　(2)口頭組詞語。

　　用處　作用　用電　功用　費用

　　5、筆，bǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：畫筆。

　　(1)認識新偏旁“?”，竹字頭。筆順是撇()，橫(?)，點()，兩邊一樣。

　　(2)識記字形。(筆，bǐ!，上下結(jié)構(gòu)，上面竹字頭，下面“毛”字，一共10筆)

　　(3)口頭組詞語。

　　毛筆　鋼筆　鉛筆　畫筆　筆記本

　　6、幾，jǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：幾步。

　　自學(xué)字形。與“幾”字有什么區(qū)別?“兒”第二筆是豎彎鉤(乚)，“幾”第二筆是橫折彎鉤()。

　　(三)、指導(dǎo)書寫

　　1、畫：引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置(整體部件)，看教師范寫字后，獨立寫字頭。

　　2、葉、牙、用、幾4個字方法同上。

　　提示：“用”第一筆是豎撇。

　　3、筆。

　　(1)整體位置：上小下大。

　　(2)部件位置：①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點之間起筆，撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同“毛”。

　　(四)、指導(dǎo)背誦

　　五、作業(yè)布置： 書寫“葉、牙、用、幾”4個字

　　六、板書設(shè)計： 葉、牙、用、幾

　　七、課后反思：

　　18、借生日

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識12個生字，會寫"今、正、雨、兩"4個字。認識2個偏旁"饣、牛"

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因

　　教學(xué)重點

　　認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

　　教具準(zhǔn)備

　　《生日歌》錄音帶、生字卡片

　　教學(xué)時間　2課時

　　第一課時

　　總108電96

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識12個生字，會寫"今、正、雨、兩"4個字。認識2個偏旁"饣、牛"

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　二、教學(xué)重點：認識本課的生字和朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點：從故事中了解母女間的情感

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

　　2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日

　　(二)、初讀課文

　　1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

　　2、提問：課文中誰把生日借給誰?"我"指的是誰?

　　3、再讀課文，共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?

　　(三)、學(xué)習(xí)課文

　　1、指名讀1、2自然段

　　2、認識兩段中的生字

　　3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人)

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　"您怎么從來不過生日?"沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。

　　(四)、學(xué)習(xí)三、四自然段

　　1、指名接讀三、四自然段

　　2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí))

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

　　(五)、全文朗讀

　　1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀

　　2、配《生日歌》讀

　　(六)、擴展活動

　　親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

　　五、作業(yè)布置：親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

　　六、板書設(shè)計： 借生日

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　總109電97

　　一、教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因

　　二、教學(xué)重點：認識本課的生字和朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點：從故事中了解母女間的情感

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、檢查復(fù)習(xí)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　2、認讀生字

　　(二)、分小組自學(xué)生字

　　要求：1、讀準(zhǔn)字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音

　　2、分析字形，用不同的辦法來記憶

　　指導(dǎo)寫字

　　今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

　　正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

　　雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

　　兩："冂"內(nèi)兩個"人"字分布均勻，"人"的"捺"均變?yōu)?quot;點"。

　　3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)

　　(三)、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題

　?、畔茸寣W(xué)生自己說一說

　　提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

　　2、分小組比賽

　　3、每組選出代表，全班比賽

　　(四)、想象故事的結(jié)尾

　　1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾

　　2、把故事講給別人聽

　　(五)、講評小結(jié)

　　五、作業(yè)布置： 書寫“今、正、雨、兩”四個字。

　　六、板書設(shè)計： 在田字格中書寫 “今、正、雨、兩”四個字。

　　七、課后反思：

　　19、雪孩子

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"子"

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

　　教學(xué)重點

　　認識10個生字，知道雪會變成云

　　教具準(zhǔn)備

　　雪與云相　互變化的課件

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生課前讀通課文

　　教學(xué)時間　2課時

　　第一課時

　　總110電98

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"子"

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　二、教學(xué)重點：

　　認識10個生字，知道雪會變成云。

　　三、教學(xué)難點：知道雪會變成云

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、揭題激趣

　　1、板書"孩子"教認"孩"字，再補上雪字

　　2、激趣：雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今天我們學(xué)習(xí)19、雪孩子

　　(二)、看圖自讀課文

　　1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么?

　　2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位

　　3、標(biāo)畫課文的自然段

　　(三)、檢查自讀情況，讀后正音

　　1、指名接讀課文，互相評價。

　　2、正音后同位互相接讀課文

　　(四)、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

　　1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名回答。

　　(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)

　　雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?(讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程)

　　2、指導(dǎo)朗讀

　　本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。

　　如：房子上、樹上、地上的"上"

　　休息的“息”

　　讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白　　云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。

　　(五)、想想說說

　　1、看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么?

　　2、你想對雪孩子說些什么?

　　(六)、續(xù)編故事

　　《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么?

　　五、作業(yè)布置： 想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么?

　　六、板書設(shè)計：

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　總111電99

　　一、教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。

　　二、教學(xué)重點：認識10個生字，知道雪會變成云。

　　三、教學(xué)難點：知道雪會變成云

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、檢查復(fù)習(xí)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會回來嗎?

　　(二)、分小組自學(xué)生字

　　1、認字

　　注意讀準(zhǔn)"讓、往、燒、知"4個字的字音

　　"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶

　　可以進行同音字比較"化-畫，到-到，只-知，還-孩"

　　2、寫字

　　寫好"瓜、衣、來"的關(guān)鍵是撇與捺對稱

　　瓜：上撇平短，左撇豎長，"豎提"起筆對準(zhǔn)撇中部，點較小，捺起筆低于"豎提"

　　衣：點居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展

　　(三)、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、完成課后練習(xí)，讀讀說說

　?、爬斫忸}意，"又"字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點

　　⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正

　　2、布置作業(yè)

　　把課文中的故事講給別人聽

　　(四)、講評小結(jié)

　　五、作業(yè)布置： 把"瓜、衣、來"三個字每個帶拼音寫兩行。

　　六、板書設(shè)計： 在田字格中書寫 "瓜、衣、來"

　　七、課后反思：

　　20、小熊住山洞

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。

　　2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。

　　3、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，認識"矱字旁"。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責(zé)。

　　難點：體會小熊一家的愛林之心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、頭飾

　　教孢時間 3課時

　　第一課時

　　總112電100

　　一、教學(xué)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。

　　二、教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責(zé)。

　　三、教學(xué)難點：體會小熊一家的愛林之心。

　　四、教學(xué)難點：

　　(一)、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣

　　1、出示課件2小熊的家--山洞

　　2、師范背課撇第一、二段，隨朲圠課件上出示：砍樹、造房子。

　　3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么?

　　(二)、初讀課文，了解大意

　　1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正;讀通課文，不添字漏字。

　　自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。

　　2、檢查?讀情況：哪段話誑得好，讀給大家聽?

　　正音：結(jié)滿了果子、舍不?、一束束

　　(三)、細諾課文，討論解疑

　　1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造戻子?

　　2、研讀課文第3～6段：

　?、耪n文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3～2段。

　　口頭完成填空：( )砌他們走進森林。樹上( )，小熊舍不得?。

　　⑵出示課件：四季圖。

　　四個小組合作，選擇一個季節(jié)，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的?

　　想象說話：樹上( )?小熊對爸爸說："_______________________"。

　?、侵笇?dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

　?、缺硌堇首x3～6段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報名表演。(課件做背景。)

　　(四)、認讀生字

　　1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

　　2、認讀詞語。

　　3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)

　　4、交流識字方法。

　　5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字。

　　五、作業(yè)布置： 回家總結(jié)識字方法。

　　六、板書設(shè)計：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　總113電101

　　一、教學(xué)目標(biāo)：在原有識字基礎(chǔ)上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。

　　二、教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責(zé)。

　　三、教學(xué)難點：體會小熊一家的愛林之心。

　　四、教學(xué)難點：

　　1、復(fù)習(xí)生字

　　1、猜字謎：石頭打呵欠。

　　一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。

　　風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進草叢中。

　　2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學(xué)生認讀生字后，該動物移至小熊身邊。

　　2、學(xué)習(xí)課文7、8段

　　1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。

　　2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。

　?、抛杂勺x7、8殥，想想有沒有不明白的地方?隨機理解：感激。

　　小動物們是怎么表示他們的感激?

　　比較"一束"和"一束束"

　　比較"仞束束鮮花"、"一束束美麗的貜花"

　　認讀"美麗"，說諴近義訴。

　?、菩游锼蛠硪粨p束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。

　　小組討論,代表匯報。

　?、侵笇?dǎo)朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動。

　　3、認讀生字

　　1、出示生字：年、直、動、束、麗

　　2、說說你在什么地方見過?

　　3、口頭擴詞。

　　4、學(xué)寫生字

　　1、出示生字：年、左、右

　　2、描筆順，說說會寫哪個字?提示大家注意哪一筆?

　　3、學(xué)生練寫生字。

　　4、展示評議。

　　五、作業(yè)布置：把“年、左、右”每個字寫兩行。

　　六、板書設(shè)計：在田字格中書寫“年、左、右”

　　七、課后反思：

　　第三課時

　　總114電102

　　一、教學(xué)目標(biāo)：認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，認識"矱字旁"。

　　二、教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責(zé)。

　　三、教學(xué)難點：體會小熊一家的愛林之心。

　　四、教學(xué)難點：

　　1、完成課后"讀讀說說"

　　1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花

　　棵一棵棵一棵棵高大的松樹

　　讀一讀，引導(dǎo)比較。

　　2、出示課件四季圖

　　用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西

　　例：片一片片____________綠葉

　　完成課后：個_________________ 只_________________

　　2、梳理課文

　　1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

　　2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的?

　　3、再讀課文，評選小熊為_____寶寶。

　　3、課本劇表演

　　1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會說什么?小動物們會說什么?加上動作編。

　　2、自由組合。

　　3、各組表演。

　　五、作業(yè)布置：回家朗讀課文。

　　六、板書設(shè)計：森林里熊爸爸和小熊會說什么?小動物們會說什么?

　　七、課后反思：

　　語文園地六

　　總115電103

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

　　2、通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語，不斷積累詞語。

　　3、了解詞語重疊后在表達上的不同，并學(xué)說這樣的詞。

　　4、學(xué)習(xí)猜謎語。

　　二教學(xué)重、難點：

　　1、訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確地運用詞語。

　　2、了解詞語重疊以后語氣能加重。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、詞卡

　　四、教學(xué)過程：

　　1、談話激趣

　　秋天到了，果園里的果子成熟了，香香甜甜的果子真誘人呀!今天老師要帶你們漫游語文園地。在園地的深處有一座蘋果樂園，在那里，智慧老人為每組 準(zhǔn)備了一棵蘋果樹，哪個小組的小朋友肯動腦筋、會學(xué)習(xí)，他們小組的蘋果樹上會結(jié)出一個個又香又甜的紅蘋果。(示蘋果圖)

　　2、我會說

　　1、出示題目。(出示“房子”圖，上面寫著偏旁)同學(xué)們知道這些房子都住著誰嗎?(房子里住著帶有這些偏旁的字)

　　2、小組學(xué)習(xí)。

　　(1)小組商量。

　　(2)比一比哪個小組找的又快又好。

　　3、集體交流。

　　4、同學(xué)們口頭組詞。

　　5、擴展練習(xí)：你們能幫它找一些新鄰居嗎?(學(xué)生交流課外認識的漢字)

　　3、我會連

　　1、小組合作連線，派代表匯報

　　2、游戲“找朋友”：老師將詞冑在詞卡上，分?學(xué)生，學(xué)生找到對應(yīng)的詞，然后讀出來。(找?個就貼?個庢蘋果?

　　3、看?貼詞詡。(出示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生把詞貼在圖下)瞧!近些圖片也來找朋友了，誰來幫幫忙呢;

　　4、說話認練：誰能朋著圖或結(jié)合我們干時皀生活，用上這里的一廄詞語說一句話?

　　4、讀讀說說。

　　、過渡：看，蘋果樹上的紅蘋果越來贊多，小昋友高興嗎?就讓我們一起高高興興朥讀讀這叢詞語。

　　2　小組討論：每組前后兩個謢語有什么不同?3、集體交流。

　　4、你還知道還有哪些詞也能這樣說嗎?

　　5、我會猜

　　1、過渡：同學(xué)令真聰明，?棵蘋果樹上璄蘋果都不相上下。怎么辦呢?現(xiàn)在智慧老人準(zhǔn)備了兩則謎語杤考大家，看誰奪得勝利。]

　　2、先自己輕聲讀一讀，讀會了就悄悄告訴自己的好朋友。

　　3、集體?流：分組讀謎語、爜謎語，猜對的同學(xué)?說說是怎樣猜出來的。

　　4、擴展活動。(1)在小組內(nèi)互相猜謎。?2?小組挑戰(zhàn)：小組為單位向其他小組挑戰(zhàn)。

　　五、作業(yè)布置：1、把三面八個字組成四個字。

　　云 拉 力 各 上 口 木 言

　　( )( )( )( )

　　六、板書設(shè)計： 比一比，組詞。

　　房( )我( )給( )禮( )

　　放( )找( )拿( )化( )

　　七、課后反思：

　　小白兔運南瓜

　　總116電104

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、動腦筋想出小兔運南瓜回家的辦法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)教意識。

　　3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，能對別人說的辦法進行評論。

　　二、教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生說出小白兔運南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　頭飾、兩塊磚、兒童三輪車

　　四、課時安排： 2課時

　　五、教學(xué)過程：

　　1、做實驗，引入新課

　　1、教師拿出兩塊磚頭，分別讓兩位學(xué)生試抱一抱，并讓其他學(xué)生觀察其表情，再把這兩塊磚放在兒童三輪車上推一推，比較：兩塊磚是抱著輕還是推著輕?你知道為什么嗎?(指名學(xué)生以采訪的形式與這兩名學(xué)生交流，還可點其他同學(xué)想象比較)

　　2、小結(jié)：幼兒三輪車的輪子是圓的，阻力小，向前一派就前進了。所以兩塊磚推著輕。

　　3、過渡：有一只小白兔正在為怎樣把大南瓜運回家而發(fā)愁，我們一起幫助它好嗎?(板書課題：小白兔運南瓜)

　　2、指導(dǎo)觀察

　　1、整體觀察說大意。問：這第一、三幅圖告訴我們一件什么事?(小兔把個大南瓜運回了家，兔媽媽很奇怪，小兔很平靜的告訴了媽媽。)

　　2、分圖觀察，說具體。

　　(1)出示圖，看第一幅圖。出示句式：這是一個　　　　(怎樣)的南瓜，南瓜比小兔的個子　　　(大得多還是小得多)，小兔想　　　(用什么辦法運走南瓜)。

　　(2)學(xué)生先自由練說，再指名說。(鼓勵學(xué)生用詞盡量不重復(fù))

　　(3)想一想，說一說，想象小兔想出的各種辦法。

　　如辦法一：抱著南瓜艱難地走;

　　辦法二：平放，推著慢慢走;

　　辦法三：立起來，滾著走;

　　辦法四：找別的小動物來幫忙等等，盡量讓學(xué)生提出更多的自己認為好的方法。)

　　(4)討論：哪種運南瓜的辦法好，為什么?(采用辯益的形式。教師充當(dāng)主持人，學(xué)生按同一觀點的坐在一塊兒，發(fā)表自己的見解，教師適時點拔，鼓勵學(xué)生有自己的主張，只要能說清理由都應(yīng)加以肯定。)

　　(5)出示圖2：小兔媽媽從房子里走出來，看見了南瓜和小兔，瞪大了眼睛，問：“你是怎樣把南瓜運回來的?(引導(dǎo)學(xué)生想象小兔是怎樣回答的。)

　　3、指導(dǎo)補充畫畫

　　持同一意見的學(xué)生組成一個小組，共同合作，將第二幅圖畫好。

　　4、以學(xué)習(xí)小組為單位，依次給每幅圖編故事，并戴上頭飾排演課本劇，讓學(xué)生自由交際。

　　六、作業(yè)布置：對于小白兔的辦法，你認為還有哪些缺點?應(yīng)怎樣改進?(在互相交際中找到最佳途徑)

　　七、板書設(shè)計： 辦法一：抱著南瓜艱難地走;

　　辦法二：平放，推著慢慢走;

　　辦法三：立起來，滾著走;

　　八、課后反思：