朗誦是一門語(yǔ)言的藝術(shù)，就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)，那么朗誦的技巧有哪些?怎么樣才能讓朗誦變得充滿生命，一起來(lái)看看。

　　朗誦的技巧：

　　一、關(guān)于朗誦的定義

　　按照一般的狹義的定義，所謂“朗，即聲音的清晰。響亮;誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。”但從廣義上講，這樣的定義是不準(zhǔn)確的，首先，“誦”被解釋為“背誦”是不準(zhǔn)確的，我們知道，除了背誦外，還有“默誦”、“吟誦”、“唱誦”等詞匯。誦是一種語(yǔ)言表達(dá)的大類形式，“背”、“默”、“吟”、“唱”都是誦的不同表現(xiàn)形式，屬于“小類”。因此，“誦”應(yīng)該理解為一種繪聲繪色的語(yǔ)言表達(dá)。

　　從實(shí)踐上講，朗誦是允許不背誦的，比如電臺(tái)播音，比如電影配音。特別是文字很長(zhǎng)的散文，要想背出來(lái)幾乎是不大可能的。但不能背誦并不妨礙“結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情”，因此，能不能把文章背下來(lái)，并不是定義是否是“朗誦”的要件。

　　二、邏輯感受的運(yùn)用

　　作品的邏輯關(guān)系主要指文章結(jié)構(gòu)的安排和構(gòu)思。把握文章邏輯關(guān)系，可以從以下四個(gè)方面入手：

　　(1)段落之間的層遞關(guān)系，看看文章是如何開(kāi)展的。

　　(2)句群之間的關(guān)系，如并列、遞進(jìn)、因果轉(zhuǎn)折等，主要從虛詞上入手。

　　(3)實(shí)詞的運(yùn)用，尤其是主要?jiǎng)釉~。

　　(4)修辭方法的運(yùn)用。

　　1.形象感受的運(yùn)用

　　作品中的形象指任務(wù)、事件、景物等。這些鮮活的形象不斷地刺激著我們的感觀。朗讀時(shí)，就需要調(diào)動(dòng)起這些形象客體去感染聽(tīng)眾，達(dá)到朗讀的目的。

　　2.情感感受的作用

　　朗讀時(shí)要抓住作品的感情線索，確定朗讀時(shí)的感情基調(diào)，還要引起聽(tīng)眾的感情共鳴，這“三情”統(tǒng)一一致，就是成功的朗讀。

　　三、停連

　　停連是指朗讀語(yǔ)流中聲音的暫時(shí)休止和接續(xù)，可以說(shuō)它是有聲語(yǔ)言表達(dá)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。一方面，停連是作品內(nèi)容、情感表達(dá)的需要，在適當(dāng)?shù)牡胤嚼猛＿B，造成聲音的暫時(shí)間歇和延讀，幫助聽(tīng)者更好地理解和感受作品的思想內(nèi)容。另一方面，它也是朗讀者生理上的需要。

　　語(yǔ)法停連

　　語(yǔ)法停連是反映詞句間的語(yǔ)法關(guān)系，顯示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的停連。

　　例如：

　　親愛(ài)的爸爸媽媽：/歡迎您!

　　親愛(ài)的爸爸：/媽媽歡迎您!

　　親愛(ài)的：/爸爸媽媽歡迎您!

　　四、語(yǔ)組停連。

　　語(yǔ)組停連是指在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，按照詞語(yǔ)法關(guān)系所作的停頓。語(yǔ)組停頓比句逗停頓的時(shí)間要短些。一般說(shuō)來(lái)，主謂之間、動(dòng)賓之間，修飾成分與中心語(yǔ)之間，都可以有停頓。例如：

　　/海/翻了個(gè)身似的/潑天的/大雨，將要/洗干凈/太陽(yáng)上的/白翳。

　　夕陽(yáng)/把水面/映得/通紅，把天空/也染成/萬(wàn)道影霞。