二、研讀片段，談感受，練朗讀

　　(一)學(xué)習(xí)“硬咽草根魚骨頭”片段。

　　1.指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動?(抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時的心情，體會老班長的品質(zhì)。)

　　2.感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。

　　(二)學(xué)習(xí)“夜里釣魚摸野菜”片段。

　　1.自由朗讀，讀后議論：為什么這個片段令人感動?(老班長非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志、對黨的忠誠在堅持。)

　　2.抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點詞朗讀。

　　(三)學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷。

　　小聲點兒，小梁!咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人。

　　指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€交給我。……我怎么向黨匯報?難道我能說“指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了”?

　　說出內(nèi)心感受，為什么讓你感動?(老班長意在穩(wěn)定小病號的情緒，保護他們的身體，堅持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點憂。)

　　(四)學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。出示課件

　　1.學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，想象小梁和老班長的心理活動。

　　2.思考：老班長前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?(“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能、欲罷不肯的神態(tài)，反映了老班長堅定不移的革命意志，為病號吃苦、為革命受難的高貴品質(zhì)。病號不吃，老班長“皺起眉頭”;吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜、為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。)

　　3.指導(dǎo)朗讀。“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。”

　　(五)學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段。

　　1.自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感受。

　　2.說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受?(把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻最后一分光和熱。)

　　3.指導(dǎo)分角色朗讀。(注意讀出老班長身體已經(jīng)極度虛弱，又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。戰(zhàn)士們心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。)

　　三、品味“金色”，升華情感

　　可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。

　　在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!(出示句子課件)

　　(一)為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒?

　　(二)深情朗讀中心句。出示紅軍勝利走出草地的課件

　　(三)出示課件：學(xué)生宣誓，情感投入。.

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文

　　(一)作者要用魚鉤教育后代，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)?，F(xiàn)在我們來到革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎?講解時應(yīng)注意以下幾點：

　　·敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進行敘述。

　　·注意把課文感人的場面表達出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。出示課件

　　(二)同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。

　　五、布置作業(yè)

　　課后實踐活動：組織長征題材故事會、圖片展覽會等。

　　以上就是關(guān)于金色的魚鉤教案分享，希望能夠幫助到你。