3、歌曲比較:
(1)會(huì)唱這兩首歌曲嗎/(引導(dǎo)學(xué)生跟琴哼唱這兩首歌曲,并思考問題。)
(2)思考:歌曲表達(dá)了什么樣的思想感情?曲作者用哪些表現(xiàn)手法來表達(dá)不同的情感?你的體會(huì)從哪而來?
(3)師根據(jù)生討論結(jié)果引導(dǎo)探索,強(qiáng)化對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等作用的理解。
如:A、舒緩的旋律與跳進(jìn)旋律的對(duì)比;B、三連音、休止符應(yīng)用;C、歌曲十度音高跳動(dòng)形成力度、色彩的對(duì)比;D、歌詞含蓄與直白的對(duì)比。這些體會(huì)從聽、唱歌譜的對(duì)比中得來的。
(展示課件歌單)要求學(xué)生邊聽?zhēng)熝莩?,邊畫出歌曲的旋律線,并通過旋律樂句的演唱對(duì)比,體驗(yàn)旋律不同的組織形式對(duì)音樂力度、色彩構(gòu)成的影響,進(jìn)而體會(huì)歌曲的情緒的變化。用添加“三連音”、“休止符”朗讀歌詞的對(duì)比體驗(yàn)方法,認(rèn)識(shí)“三連音”、“休止符”在歌曲的情感表達(dá)中的作用。體會(huì)歌詞、節(jié)奏、旋律與情感表達(dá)的內(nèi)在聯(lián)系。
(4)歸納:
曲目 |
相同 |
不同 |
|||
音樂創(chuàng)作手法 |
曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格 |
音樂與高潮處理手法 |
歌詞表達(dá)方式 |
表達(dá)的情感 |
|
東方之珠 |
前部分情緒平靜、旋律流暢;后部分為音樂的高潮,都用弱起拍的表現(xiàn)手法。 |
抒情、深沉的歌曲;都是二段體歌曲。 |
A、三連音的應(yīng)用; B、連續(xù)上行幾個(gè)樂音應(yīng)用,形成樂段色彩的變化。 |
含蓄、富有詩意。 |
表達(dá)炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的愛戀之情。 |
《七子之歌》 |
A、上行、下行音樂短語的應(yīng)用;B、音程大跳,形成力度變化來構(gòu)成音樂高潮。 |
通俗、口語化。 |
表達(dá)游子渴望回歸祖國(guó)母親懷抱的強(qiáng)烈愿望。 |
三、歌曲演唱處理
師:根據(jù)前面的歌曲分析與探討,加深我們對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等音樂要素的作品情感表達(dá)中作用的認(rèn)識(shí)。針對(duì)《七子之歌——澳門》內(nèi)涵的思想感情,請(qǐng)學(xué)生思考用哪些演唱處理方法,能更好體現(xiàn)游子渴望回歸祖國(guó)母親懷抱的迫切心情。
1、思考:歌曲中多次出現(xiàn)對(duì)“母親……”的呼喚,其心情是否一樣,如何體現(xiàn)這一次比一次更強(qiáng)烈的愿望。(提示注意:力度強(qiáng)弱變化時(shí)“度”的把握,最后的呼喚“母親……”加漸強(qiáng)漸弱的對(duì)比,以及演唱形式的變化處理。)
2、根據(jù)歌曲原有的要求進(jìn)行歌曲處理。
3、根據(jù)學(xué)生設(shè)想,進(jìn)行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應(yīng)用。
四、總結(jié)
通過主題性歌曲的多種體驗(yàn)互化,深化我們對(duì)不同作品內(nèi)在情感體驗(yàn)和理解,并通過歌曲的演唱,體會(huì)作曲家融匯在作品中的真摯愛國(guó)情感和民族情懷。希望通過本課學(xué)習(xí),大家在體驗(yàn)音樂的同時(shí),能夠喚起我們的愛國(guó)之情。
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)理念
依據(jù)著名教育家蘇截姆林斯基“對(duì)美的感知和理解,是審美教育的核心,是審美教育的重點(diǎn)”的理論,將本課教學(xué)重點(diǎn)放在音樂的體驗(yàn)與感知上,通過創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生參與體驗(yàn)、探索、實(shí)踐的條件,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、表達(dá)、比較、思考、交流過程中,不斷深化藝術(shù)感受與審美體驗(yàn),獲得聽覺經(jīng)驗(yàn)與能力。
根據(jù)“音樂作為聽覺藝術(shù),它雖任何 教育功能,但其功能是潛在的,必須通過音樂自身特有魅力對(duì)人的情感、心靈作用方能奏效”的特點(diǎn),認(rèn)真挖掘《七子之歌》、《東方之珠》等歌曲內(nèi)涵,將音樂的育人功能滲透在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲,朗讀歌詞、比較演唱風(fēng)格,感情音樂內(nèi)涵過程中,激發(fā)學(xué)生民族意識(shí),強(qiáng)化愛國(guó)觀念。
依據(jù)心理學(xué):“任何知識(shí)經(jīng)過反復(fù)思考和比較,多次接觸與研究,能加深理解、強(qiáng)化記憶、誘發(fā)興趣”的原理,本課采用同題材作品類比方式,創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生探索問題的情景,通過音樂教學(xué)體驗(yàn)過程的引思、激思,激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,培養(yǎng)思考問題的能力,在不斷積累聽覺經(jīng)驗(yàn)過程中,不斷發(fā)展音樂的感受、理解與表現(xiàn)能力。
以上就是關(guān)于七子之歌教案范文,希望能夠幫助到你。
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