本文選自人教版課標本五年級上冊課文(課文錄音由陸洋朗讀)、魯教版第八冊課文、語文S版第十三冊課文。今天和大家分享一下精彩極了和糟糕透了教學設計范文，一起來看看吧。

　　精彩極了和糟糕透了教學設計

　　一、理解課題

　　同學們，在我們每個人身上都有過表揚和批評對嗎?表現(xiàn)好了……?表現(xiàn)差了……?今天，我們要學習一篇文章，小主人公做了一件事，卻同時受到了表揚和批評，這究竟是怎么一回事呢?讓我們一同走進美國作家巴德，舒爾伯格的《讀課題》。課前，同學們已經預習了課文，下面誰能夠結合課文內容，談談對課題的理解?(生答)(預習得不錯)(聰明的同學一定不用老師點拔就能連貫地說出來)。發(fā)現(xiàn)沒有，課題中有個什么標點符號?為什么有這個符合呢?引號引用的是人物的什么?對，其實，學習一篇文章對題目的理解是非常重要的。就好像我們寫文章的審題。題目理解準確了，對下文內容的理解可以說成功了一半。帶著你們的理解，我們再讀讀課題。(齊)

　　二、學習第一部分

　　1、在童年的小巴迪身上，究竟發(fā) 生了一件什么事?讓他得到了這樣的兩種評價?小巴迪的反應又怎樣呢?請同學們帶著這個問題，自由朗讀課文的1-14自然段，對自己讀懂的內容可用圈點標記(開始吧!)(生自由讀)(讀完了)

　　2、請看大屏幕，誰來回答?(回答得很全面)

　　3、面對巴迪的詩，得到了父母不同的評價，我們先來看看母親的評價(教師引讀)(多媒體出示)

　?、旁趺蠢斫饽赣H的評價?(學生茫然，不知如何回答)(師說：降低點難度)母親當時可能是怎么想的?

　?、七@里抓住了人物的哪些方面來描寫?還有嗎?(神態(tài)、動作、語言)。

　?、悄奈煌瑢W來讀一讀這段話模仿一下母親當時的動作、神態(tài)、語言，再現(xiàn)一下母親當時的情感。(請一生讀)(讀得特別好)

　　⑷聽了母親這樣的評價，巴迪是什么反應?(生答)怎么理解“靦腆”?

　?、扇绻憔褪谴藭r的巴迪，心里會怎么想?(生答)(高興、驕傲、自豪)。

　?、士鞓?、成功要與人一起分享，想想此時巴迪最想做的一件事就是把自己的作品給誰看?(給父親看)

　?、四敲?，巴迪是懷著一種怎樣的心情在等待父親的歸來呢?(生答)

　?、探辜钡牡却?，父親終于回來了，看完了詩，卻說：“這首詩……”指名。

　　⑼現(xiàn)在，你就是那位父親，想怎樣說出那句話?(好像不怎么糟糕)(你來)(這下我也覺得有點糟糕了)(誰愿意再試試?)

　　(榜樣的力量就是大，你看，讀得好極了)。

　　我不明白你為什么要這么說，為什么要這樣打擊孩子呢?

　?、温犃烁赣H這樣的評價，巴迪又有什么反應呢?(多媒體)

　?、?ldquo;沖……跑……撲”這采用的是什么描寫?如果老師把這幾個動詞替換成下面幾個動詞，比較讀讀看有什么不同的感受?(男讀原句，女讀換的句子)

　　(比較出來了嗎?請你說說)[……]

　　⑿同學們，作者聽完母親的贊美還有些靦腆，為什么聽了父親的話會有如此強烈的反應呢?聯(lián)系上下文，誰來說說?(……)

　?、颜^：“希望越大，失望也越大。”此時此刻，你認為用個什么詞來形容巴迪的心情最合適?(失落、傷心、難過、沒面子)

　　⒁?guī)е@樣復雜的心情，誰來讀讀這段話?(讀得好極了!好的朗讀要多欣賞，請你再讀一遍，讓大家再欣賞欣賞好不好?)