驛路梨花文章選自1977年11月27日《光明日報》,文體為小說。文章共37個自然段,稱呼為第一人稱。從整體上看是按“我們”的所見所聞的時間順序組織材料的。今天和大家分享一下驛路梨花優(yōu)秀教案范文,一起來看看吧。
驛路梨花教案
教學目的
1、 理清了課文敘述的順序及線索,整體感知了課文內(nèi)容。
2、 深入分析了文章的開頭部分,體會了寫梨花美景的作用
3、 學習西南少數(shù)民族樂于助人的精神。
教學重點:目標1、目標2
教學難點 :目標2
教學步驟 :
一、課前三分鐘:(3分鐘)
1、按學號說近來的見聞。
2、抽一學生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價。(目的在于促使學生認真聽講,練習口才,讓說話者也有緊迫感。)
(備學生)如果學生講得不好,教師應給予糾正,學生評價若不知如何說起,教師也要給予指點。
二、創(chuàng)設情景,導入 新課。(3分鐘)
我國西南邊陲是塊神奇而美麗的地方。那里的山美水美人更美。今天我們要學習的《》,講述的就是西南少數(shù)民族學習雷鋒。助人為樂的故事,讀完它,你會被那里的山水、人物所感染,你一定會深深地愛上它。
板書標題、作者。簡釋標題,簡介作者。見"預習提示"和注釋①。
三、快速閱讀課文,標好段序,并劃分文章的結構。(目標1)
1、 學生自由朗讀課文,并劃分層次。
2、 學生小組討論,教師抽查解答。
(備學生)分段分層不必拘泥于統(tǒng)一答案,只要講得有道理就行。
第一部分(1-8)寫"我"和老余正在焦急地趕路之時發(fā)現(xiàn)了小茅屋。
第二部分(9--36)主要寫小茅屋主人的熱情周到,引發(fā)我們對小茅屋主人的猜想。
第三部分(37)贊美西南少數(shù)民族人民學習雷鋒、助人為樂的精神就像潔白的梨花,開遍神州大地。
四、研讀l-8自然段。
1.思考:文章開頭交代了什么?
先齊讀第一部分,然后指名回答。
明確:交代了時間、地點、人物、事件。(圈點有關詞語,并作好點評。)
2.另外,文章還描寫了這里的環(huán)境。(目標2)
寫山:好大、起伏、一座挨一座、延伸、消失等幾個動詞描寫山勢,由近及遠,突出了山的高、大、多,襯托出"我們"的焦急心情,為下面小屋的出現(xiàn)給我們帶來的驚喜作鋪墊。接著又用"陡峭""茂密"著意渲梁山的險峻。
3.正當"我們"處于前不挨村,后不著店,進退兩難的尷尬處境時,看到了什么景象?
明確:梨花美景。
4、指定學生讀描寫梨花美景的3、4.5自然段。品味寫景的語言,體會寫景的作用。
梨花在人們需要幫助的時候出現(xiàn),不僅給以驚喜,更多的是給人以希望和安慰。我們焦急的心頓時平靜下來了。
5.再談第1-8自然段,加深對課文內(nèi)容的理解。
五、總結本節(jié)課,。
這節(jié)課,我們理清了課文敘述的順序及線索,整體感知了課文內(nèi)容,特別是深入分析了文章的開頭部分,體會了寫梨花美景的作用。這是一篇反映西南少數(shù)民族學習雷鋒、樂于助人的感人故事,這些精神是值得我們學習的,那么,那座小茅屋是怎樣的呢?小茅屋的主人是誰呢?下節(jié)課繼續(xù)學習。
六、布置作業(yè)
以上就是關于驛路梨花優(yōu)秀教案范文的分享,希望能夠幫助到你。
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