(3)師述：而在90年前的這個江南小鎮(zhèn)上，一位無名無姓而被人代稱“祥林嫂”的勤勞能干、善良樸實的農(nóng)村婦女，卻在魯鎮(zhèn)人迎春接福的“祝福”氛圍中孤獨地、帶著對生活的絕望，寂然死去……

　　2、板書課題，并釋題

　　--關(guān)于“魯鎮(zhèn)人的祝福”習(xí)俗(結(jié)合課文注釋，作補充：“祝福”意在祈望神靈的佑護。)

　　--關(guān)于魯迅先生(指生回答“你所了解的魯迅及其作品”，并作相應(yīng)的補充。)

　　--關(guān)于寫作背景(師述：辛亥革命后的中國，仍然是半殖民地半封建的社會，勞動婦女依舊遭受著種種嚴重的壓迫。魯迅先生素來對迫害婦女的封建思想觀念和行為深惡痛絕，同情勞動婦女。在寫出《娜拉走后怎樣》《寡婦主義》等抨擊束縛婦女的封建倫理道德的雜文之后，于1924年2月在《東方雜志》發(fā)表小說《祝?！罚瑢Ψ饨ㄋ枷氲淖飷哼M行批判。)

　　二、走進文本，整體把握--落實課前“導(dǎo)學(xué)案”

　　1、指生簡要復(fù)述故事的基本內(nèi)容

　　--點撥：抓“祥林嫂的主要生活經(jīng)歷”，知曉故事梗概。

　　--(師生合作)明確：本篇小說主要講述了主人公祥林嫂悲劇人生的苦難與辛酸。

　　【板書】祥林嫂悲劇人生：

　　喪夫(祥林死)--逃出婆家，到魯鎮(zhèn)做工--被追逃、被賣--再喪夫(賀老六死)--失去阿毛--被逐出賀家--淪落魯鎮(zhèn)，乞討無門--喪命于祝福前夜

　　2、梳理故事情節(jié)，理清文本結(jié)構(gòu)

　　小組合作學(xué)習(xí)，解決如下問題：概括本文結(jié)構(gòu)安排上的特點，并討論這種情節(jié)安排的表達效果。

　　--組內(nèi)自讀，展開討論(教師巡視，點撥、參與)

　　--觀點交流、碰撞;師生合作，生成共識(完成板書)

　　以上就是關(guān)于祝福教案范文的分享，希望能夠幫助到你。