下文為初中歷史教學(xué)計(jì)劃范文，大家不妨可以參考下，希望對(duì)大家有一定的幫助哦!

教學(xué)目標(biāo)：

一、 知識(shí)與技能

1、 簡(jiǎn)要了解與概括周王室衰敗的原因;

2、 齊桓公率先稱霸的條件及其歷史意義;(重點(diǎn))

3、 秦國(guó)異軍突起并后來居上的原因及其歷史意義;(重點(diǎn))

4、 爭(zhēng)霸的過程也是一種民族融合與歷史進(jìn)步的表現(xiàn);(難點(diǎn))

5、 改革是社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的重要條件。(拓展/難點(diǎn))

二、 過程與方法

1、 問題教學(xué)法;

2、 故事講述法;

3、 小組討論法。

三、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、 通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)周王室衰敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析與概括能力;

2、 通過對(duì)齊桓公與管仲、越王勾踐以及秦孝公與商鞅等事跡，培養(yǎng)學(xué)生樹立"有志者事竟成"自信心;

3、 通過齊國(guó)率先稱霸與秦國(guó)最后稱雄，讓學(xué)生了解改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 請(qǐng)學(xué)生查閱"退避三舍"、"秦晉之好"、"問鼎中原"及"臥薪嘗膽"等歷史故事;

2、 編排歷史短?。荷眺绷φf秦孝公進(jìn)行變法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入--幽王烽火戲諸候

西周末年，國(guó)家連年災(zāi)荒，而周幽王卻不理朝政，終日吃喝玩樂，醉心于女色。當(dāng)時(shí)周有一個(gè)諸候國(guó)叫褒國(guó)，其國(guó)君褒珦因規(guī)勸幽王而被關(guān)進(jìn)大牢。褒珦之子為救父王不惜重金買得一年輕美貌少女，取名"褒姒"，并教給她宮廷禮儀，然后將她送給周幽王，從而褒珦被釋。褒姒生得嫵媚動(dòng)人，深得幽王專寵并立為王后，但她有個(gè)怪脾氣，就是從來不笑，不管多有趣的事，她都不露一絲笑容。于是，幽王貼出告示：誰能讓王后一笑，賞金一千。結(jié)果，眾人白費(fèi)心機(jī)，褒姒無動(dòng)于衷。幽王手下有個(gè)愛逢迎拍馬的大臣叫虢石父，他給幽王給了個(gè)壞主意，即烽火戲諸侯，……，幽王死于犬戎之手。

二、新課分享

(一) 課堂準(zhǔn)備

學(xué)生快速閱讀(3分鐘)，用最簡(jiǎn)單的話或詞概括閱讀后對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)。(老師在黑板注明關(guān)鍵詞)

學(xué)生概括："國(guó)家"、"改革""商鞅"、"戰(zhàn)爭(zhēng)"、"動(dòng)蕩"、"爭(zhēng)奪"……

教師：(詢問：能否再簡(jiǎn)單一些，用一個(gè)字?)"亂"(板書大寫的"亂"字o學(xué)生表示認(rèn)同)

(二) 圍繞"亂"字展開話題并設(shè)問，請(qǐng)學(xué)生再次思考并進(jìn)行小組討論。

1、 為什么會(huì)"亂"?

2、 怎么"亂"的?

3、 天下大"亂"帶來的結(jié)果是什么?

(三) 板書：春秋戰(zhàn)國(guó)的社會(huì)變革

為什么會(huì)"亂"(板書)

1、要求學(xué)生根據(jù)第一章所提供的"分封制"與"宗法制"史料，分析周王室衰敗的必然性。(小組討論)

(①分封制確保了王室的血脈;②王室內(nèi)部矛盾的不斷顯性化與統(tǒng)治力的衰弱。)

亂世出英雄(板書)

1、總括：

(1)"春秋五霸"--齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。

(2)"戰(zhàn)國(guó)七雄"--秦、楚、齊、燕、趙、魏、韓。

2、故事講述

(1)退避三舍;(2)秦晉之好;(3)問鼎中原;(4)臥薪嘗膽。

3、課本劇展示，回歸歷史：衛(wèi)鞅力勸秦孝公納其主張，實(shí)行變法。

4、齊桓公率先稱霸

(1)條件

a)良好的地理位置--地處東方，盛產(chǎn)漁鹽，經(jīng)濟(jì)富庶;

b)銳意進(jìn)取，實(shí)行改革--管仲改革，國(guó)力逐漸強(qiáng)盛;

c)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)--"尊王"、"攘夷"，整合也力量，樹立了威信，最終成就霸業(yè)。

(2)結(jié)果：齊桓公吹響了爭(zhēng)霸有號(hào)角，諸侯之間互相兼并，諸侯國(guó)數(shù)量急劇減少，最后出現(xiàn)了以齊、宋、晉、秦、楚為代表的"春秋五霸"局面。

設(shè)問：如何理解爭(zhēng)霸也是民族融合與進(jìn)步的過程?(小組討論)

(提示：諸侯國(guó)數(shù)量減少，割據(jù)狀態(tài)與規(guī)模縮小，有利于國(guó)家向統(tǒng)一邁進(jìn)。而且，諸侯國(guó)的兼并，使不同習(xí)俗的人走到了一起，也有利于民族團(tuán)結(jié)。)

4、 秦國(guó)后來者居上--商鞅變法，秦稱雄于世，并完成大一統(tǒng)。

(1) 秦為何成為"后來者"

a)地處西北，國(guó)力弱小;

b)受中原各大國(guó)輕視，被拒于諸侯盟會(huì)大門之外。

(2)厚積薄發(fā)--商鞅變法及其影響

a)鼓勵(lì)墾荒，承認(rèn)土地私有;

b)獎(jiǎng)勵(lì)軍功，按軍功大小授爵與田宅;

c)編制戶口，嚴(yán)刑峻法，實(shí)行連坐;

d)建立縣制，國(guó)君直接任免官吏。

(3)影響

a)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性大大提高，促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展;

b)涌現(xiàn)了一大批軍事新秀，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力;

c)有利于在當(dāng)時(shí)的特殊背景下，強(qiáng)化國(guó)家的控制力;

d)有利于強(qiáng)化國(guó)王的權(quán)力;

e)但觸動(dòng)了舊貴族的利益，商鞅最終慘遭酷刑而死。

亂之終結(jié)--秦滅六國(guó)，一統(tǒng)天下

三、總結(jié)：

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，通過兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，最終消滅分裂實(shí)現(xiàn)天下統(tǒng)一。當(dāng)今社會(huì)，和平是永恒的主題，構(gòu)建和諧社會(huì)人人有責(zé)，大家也應(yīng)該從身邊的小事做起，為家庭、學(xué)校以及社會(huì)做一些力所能及的事。

四、訓(xùn)練與評(píng)價(jià)

課后思考：以春秋戰(zhàn)國(guó)為例，說明改革是實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步的重要條件?

初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)，以供各位老師參考，祝各位歷史老師的教學(xué)質(zhì)量越來越好、學(xué)生的成績(jī)?cè)絹碓絻?yōu)異!