下面給大家介紹下八年級英語工作計劃哦!希望可以幫到您哦!

知識與技能

語法：掌握主要詞匯，重點句型;本冊所涉及的時態(tài)作重點講解

課文：聽懂課堂用語，并做出反應;逐步學會預習沒單元SectionB部分的3a的短文，初步理解短文大意;聽懂短文語音材料。書面表達：對人物特征，喜好，夢想等進行描述;能用正確的格式寫信;描寫人物;

過程與方法

指導學生進行拼讀和預習，培養(yǎng)自學能力;通過短語，句型以及完成時態(tài)的學習，培養(yǎng)觀察分析問題的能力和思維能力;對語言點的歸納能力;增強用英語談?wù)撨^去活動的能力;培養(yǎng)拼讀英語單詞的能力。

情感、態(tài)度與價值觀

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教學資源分析

教材基本結(jié)構(gòu)

《新目標英語》八年級(下冊)，全書共有十個單元，另兩個復習單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有SELF CHECK部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。本冊所涉及的時態(tài)： 一般將來時(will + V.)。、 情態(tài)動詞。 、過去進行時、。 直接引語和間接引語、 If 引導的條件狀語從句、 現(xiàn)在完成進行時、 現(xiàn)在完成時、 反意疑問句

重點、難點分析

難點： 詞匯量大、 語法難度大、 閱讀難度大

本冊書共10個單元，其中包括2個復習單元;每個單元分為兩部分：A部分是基本的語言內(nèi)容(聽說導入);B部分是本單元知識的擴展和綜合的語言運用;每個單元的Self check是用來自我檢測所學的語言知識;為了加強閱讀能力，每單元后加入了跨文化內(nèi)容的閱讀reading strategy及相關(guān)練習。學習任務(wù)和要求。

學生基本情況分析

通過初中一年半的英語學習，少數(shù)學生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。大多數(shù)學生因為基礎(chǔ)不夠好，學習很吃力而自暴自棄。另外，所教班的學生在情感態(tài)度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性，不注意知識的鞏固和積累。

教學方法設(shè)計

1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。

4、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，使學生能夠快樂的學習，不會產(chǎn)生不念的想法。

5、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。

6、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

7、根據(jù)教學內(nèi)容不同對不同層次的學生進行分層教學。注重個別輔導，在面向全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。對于成績稍差的學生多加鼓勵。

8、每天背誦課文中的對話，每天記當日學過的單詞或?qū)υ?，每日進行檢查。

9、每天進行聽寫，每月進行階段性檢測并且進行檢測分析。

10、針對學生閱讀能力差的問題，本學期進行閱讀能力訓練，每周閱讀兩篇英語短文，并準備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。

11、提高家庭作業(yè)設(shè)計的藝術(shù)。作業(yè)設(shè)計不能局限在抄寫單詞短語課文等項目，要布置有針對性和實用性的任務(wù)。如用當天學過的詞、短語、句型造句等，一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。

教學評價方案

重視過程性評價，采取階段性評價何過程性評價相結(jié)合的方式考查和評價學生。發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能，使評價成為學生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

測評方式：

1.課時小測驗

2.作業(yè)情況形成性跟蹤評價

3.單元檢測

4.期中、期末階段性檢測

5.學習態(tài)度自評、互評、師評

提高教學質(zhì)量主要措施(含對后1/3的幫扶措施)

1、要使學生受到聽、說、讀、寫英語的訓練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

2、使學生明確學習英語的目的性并且樹立學習英語的自信心。

3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

4、抓基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)興趣，調(diào)動學習積極性，以提高整體成績。