形勢與政策心得體會怎么寫？形勢與政策心得體會五篇推薦

 　　篇一：大學(xué)生形勢政策課心得體會

　　今應(yīng)為“適時務(wù)者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn).因此，我們應(yīng)學(xué)會認(rèn)識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠(yuǎn)大理想，做一個成功人士!

　　關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書柜 拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。

　　其次，青年是推動社會和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。

　　再者，當(dāng)今國內(nèi)外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢政策教育，對當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國，具有重大的現(xiàn)實(shí)價值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。

　　綜上所述，作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們更應(yīng)該把握住自己，努力學(xué)好專業(yè)知識，為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。

　　最后，我想說，學(xué)校開設(shè)的《形勢與政策》課非常必要。因?yàn)?，高等學(xué)校形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識了世界，認(rèn)識了中國，認(rèn)識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。

　　篇二：“形勢與政策”報(bào)告大會——心得體會

　　一.加快構(gòu)建“橄欖型”分配格局

　　特點(diǎn)：以中產(chǎn)階級占主體，富人和窮人占比重小的分配格局。

　　而在《白領(lǐng)—美國的中產(chǎn)階級》中描述的中產(chǎn)階級的特征是:

　?、僖栏烬嫶髾C(jī)構(gòu)，從事行政管理工作與技術(shù)服務(wù);②無固定資產(chǎn)，不對服務(wù)機(jī)構(gòu)擁有財(cái)產(chǎn)分配權(quán);③靠知識與技術(shù)謀生，又穩(wěn)定豐富的收入;④思想保守，但拒絕流俗和粗鄙的大眾趣味。然而我們知道一個真正現(xiàn)代化的，穩(wěn)定的國家必然是以中等收入階層為主體，高、低收入者占比重不大的橄欖型格局。

　　二.“橄欖型”分配格局與其他格局的區(qū)別

　　金字塔型：底座龐大，塔尖細(xì)小;其中低收入者占主體，而高收入者少，中產(chǎn)階級比重。

　　啞鈴型:兩頭大，中間細(xì)長;其富人和窮人多，但同樣的，中產(chǎn)階級少

　　倒丁字型：中低收入者數(shù)量龐大，狀似一塊平紋的又長又寬的板子，而高收入者和超高收入者卻占比重很少。

　　那樣我們應(yīng)該構(gòu)建合理的收入分配格局呢?我們離“橄欖型”分配格局還有多遠(yuǎn)呢?

　　貫徹落實(shí)黨中央有關(guān)收入分配改革精神和既定大政方針的迫切需要，解決我國當(dāng)前收入分配領(lǐng)域存在的突出問題的需要，促進(jìn)調(diào)整我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大內(nèi)需的迫切需要，維護(hù)社會穩(wěn)定，按期完成全面建設(shè)小康社會目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)共同富裕的迫切需要。這些都是我國當(dāng)前所面對的問題，換言之，我們離構(gòu)建“橄欖型”分配格局還有很長的路要走。

　　我國中等階層的界定標(biāo)準(zhǔn)是：生活較富裕且收入水平、生活水平較穩(wěn)定的社會群體，同時是職業(yè)處于社會中上等的社會群體。其必備的素質(zhì)是：較高的文化素質(zhì)，較強(qiáng)職業(yè)技能，富有管理經(jīng)驗(yàn)。同時，中等收入階層擁有基本相近或相同的價值觀及行為規(guī)范，遵紀(jì)守法，守崗敬業(yè)，文明禮貌，較強(qiáng)社會責(zé)任心。

　　三.構(gòu)建“橄欖型”分配格局的實(shí)現(xiàn)途徑

　　1.提高低收入群體收入水平，促進(jìn)擴(kuò)大中等收入群體

　　2.調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大更多能產(chǎn)生中等收入的職業(yè)和崗位

　　3.建立更廣泛全面的社會保障體系，穩(wěn)定中等收入群體的比重

　　4.加大教育尤其是農(nóng)村教育收入，為“擴(kuò)中”提供基礎(chǔ)

　　5.推進(jìn)綜合配套改革為“橄欖型”社會建設(shè)提供體制保障

　　從以上途徑我們可以看出，中國貧富差距大，廉價勞動力的存在性，以及社會保險，養(yǎng)老保險的普及化，學(xué)歷水平的高低，都時刻影響著中產(chǎn)階級所占比重，也影響著一個國家的穩(wěn)定與發(fā)展。

　　其次，建立工資正常增長機(jī)制，讓普通勞動者能成為有錢人;大力支持人才創(chuàng)業(yè)致富，造就一批“小老板”鼓勵農(nóng)民規(guī)模經(jīng)營，扶持一批“新地主”;推動工業(yè)化和現(xiàn)代化步伐;擴(kuò)大就業(yè)領(lǐng)域，大量吸納農(nóng)村剩余資源’進(jìn)一步擴(kuò)大農(nóng)村社會保障覆蓋面;完善城市社會保障體系。

　　最后，教育是永恒不變的話題，提高國民整體素質(zhì)，推進(jìn)教育機(jī)制改革，發(fā)展各級各類教育，特別是發(fā)展高級職業(yè)教育和高等教育，平衡城鄉(xiāng)教育資源，大力發(fā)展義務(wù)教育、農(nóng)村教育，進(jìn)一步打破城鄉(xiāng)分割管理體制，積極引導(dǎo)和吸引更多的農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)槭忻瘢纳苽€人所得稅制度。

　　我國是世界人口大國，但我國人均GDP排名卻讓人大失所望，農(nóng)民多，空有勞動力，社會歷史知識缺乏，自身素質(zhì)低，以及陳舊的觀念，都是我國貧富差距大的原因。如今，我國是一個知識型應(yīng)用的社會，并由市場經(jīng)濟(jì)向知識經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，可想而知，知識對一個國家，一個民族的重要性。

　　“橄欖型”分配格局是我國現(xiàn)在的奮斗目標(biāo)，構(gòu)建這種分配格局，可以讓社會更加公平化，也讓人們生活的尊嚴(yán)、幸福、公平、和諧。

　　自金融危機(jī)爆發(fā)至今，中國經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)喜人的“V”字型增長，而美國市場的情況卻是開始打壓中國產(chǎn)品，以擴(kuò)大內(nèi)需。因此我們可以了解到擴(kuò)大內(nèi)需對一個國家的重要性，并且還要將“出口”“投資”“消費(fèi)”三者有機(jī)結(jié)合在一起，我們才有可能向“橄欖型”分配格局邁進(jìn)。

　　我們知道，要達(dá)到共同富裕，消除剝削，建設(shè)小康社會還有很長的路要走，可如今，房價高，上學(xué)貴，看病難，著三座大山已讓許多老百姓不堪重負(fù)，社會中低收入者的生活疾苦和經(jīng)濟(jì)壓力，是國家和社會不容忽視的問題，完善社會保障體系，將醫(yī)療保險等普及化是一個至關(guān)重要的過程，但最主要還是要調(diào)動人們對生活、工作的激情，試想倘若我們的工資都用于繳納保險，房貸，生活以及子女上學(xué)的費(fèi)用，那樣又所剩幾何呢?人們過不上穩(wěn)定豐富的生活，社會氛圍就不會融洽，人們怨言多，日復(fù)一日，社會動亂的可能性就會增加。

　　如果將富人的財(cái)產(chǎn)分一點(diǎn)給中低階層的人，實(shí)現(xiàn)全國人均GDP的增長，改善個人所得稅制度，推動實(shí)現(xiàn)共同富裕進(jìn)程，將“橄欖型”分配格局所帶來的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。

　　其實(shí)，美洲、歐洲等國家在實(shí)現(xiàn)“橄欖型”的分配格局也是經(jīng)歷了數(shù)百年的歷史，文化和法律的更新完善，使他們成為發(fā)達(dá)國家，而中國這個發(fā)展中國家，也僅僅經(jīng)歷了20年的改革，當(dāng)然這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在社會主義道路中建設(shè)“橄欖型”分配格局，這個比較理想的狀態(tài)，同時推動綜合配套改革為“橄欖型”社會建設(shè)提供體制保障，繼續(xù)抓好房地產(chǎn)市場經(jīng)濟(jì)規(guī)范和教育，衛(wèi)生體制的深化改革也是一個不容忽視的方面

　　溫總理說過：“社會公平主義是社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)”，因此以達(dá)到共同富裕為目標(biāo)，為構(gòu)建“橄欖型”分配格局需要全國人民的共同努力，積極要求進(jìn)步，極高個人思想覺悟，以及自身文化素養(yǎng)都是我們應(yīng)該做的。同時，作為一名大學(xué)生，在大學(xué)這個學(xué)術(shù)自由的“社會”里，更要有東西事物的能力，關(guān)注國家大事，培養(yǎng)自己分析現(xiàn)下世界情況和中國情況的能力。