在這些更具有實踐意義的活動中，你能有更多的目不暇接，你會感受到撲面而來的巨大沖擊，你會驚詫于市直教育飛一般的速度，你會感覺到現(xiàn)在的差距會越拉越大，同時你會有更多的壓力和緊迫感。他們的有效做法：

1、充分發(fā)揮各自學校的資源優(yōu)勢

不同學校的特點不一樣，那些發(fā)展的比較好的學校，大多都比較好的找到了學?？焖侔l(fā)展的路子。有的是利用政策支持，有的是借助教師優(yōu)勢，有的是抓住某一特色緊抓不放來帶動學校的全面發(fā)展。

2、對教師在學校中的地位高度重視

在這些學校中，無一例外地都把教師作為學校發(fā)展的重要的原動力，為教師提供優(yōu)厚的待遇，舒心的工作環(huán)境，良好的發(fā)展和進修提高機會，都有效的提高了學校的辦學能力和水平。

3、教師自我提高的強烈愿望

和這些學校的領導及教師接觸的時候，你能感覺到大多數(shù)教師自動自發(fā)提高自己教育教學能力的強烈愿望，積極參與課程改革，勇于探索和實踐的精神，都在有效加快教師的專業(yè)化發(fā)展。

另外，學習過程中，除了聽取名優(yōu)校長的報告和參觀學校外，和其他地區(qū)的校長學員也進行了廣泛的交流：通過和洛陽的校長學員更多的了解到了正在進行課程改革的進程，以及在實施過程中的主要問題;通過濮陽縣的學員，了解了考試過程中具有個性化的做法和經(jīng)驗;通過南樂、清豐的學員，知道了在學校的發(fā)展中如何 “借勢”等等。同時一些學員在實際工作中的具體很強操作性的工作方式都是在專家那里學不來的，這種實用性很強的收獲也很難得。

三、掛職學習的感悟

從踏進學校管理的大門開始，自己對自己能力上的欠缺比任何人的體會都更加深刻。能有機會參加為期二個半月的脫產(chǎn)學習，學校給予了極大的支持，這樣的支持更增加我更多的思考。通過二個半月的學習，我能否為教師的學習、觀念的轉(zhuǎn)變、角色的變換提供有益的幫助?能否成為校長的得力助手?能否為學校的長遠發(fā)展注入貢獻力量?這些問題時時困擾著我，使我感到無形的壓力。通過學習有以下一些感悟：

1、只有學生和教師真正的成功，才有學校的成功

當下教育認為，只有教師的發(fā)展才能促使學生的發(fā)展，“教師給學生一杯水，自己必須是長流水，人類靈魂工程師自己必須有靈魂。”學生發(fā)展和教師發(fā)展是學校教育的兩大主題。學校既是學生發(fā)展的場所，也是教師發(fā)展的場所。不能只強調(diào)“一切為了學生”而不是教師群體在學校發(fā)展過程中的決定性作用。而一些學校的做法值得我們思考和借鑒。