早教不應(yīng)給孩子增加心理負(fù)擔(dān) 早教不應(yīng)過于挑剔

　　三大課程

　　助力孩子美好人生

　　作為早教機(jī)構(gòu)，其最核心的競爭力在于是否擁有完善的課程體系，而這個(gè)課程體系是否適齡、是否符合孩子在不同階段生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，決定其能否 為客戶創(chuàng)造真實(shí)的價(jià)值。美吉姆始終堅(jiān)信，只有不斷完善和發(fā)展課程體系，為客戶創(chuàng)造真實(shí)價(jià)值，幫助提升兒童整體素質(zhì)，才會(huì)贏得家長和小朋友的認(rèn)可和信賴。

　　王琰表示，“美吉姆的三大課程(歡動(dòng)課、音樂課和藝術(shù)課)共同構(gòu)成了一套成熟的教育體系，這些課程不僅尊重兒童成長發(fā)育的天性，而且符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠更好地促進(jìn)孩子全方面能力的發(fā)展，小朋友非常享受上課的過程，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的目的。”

　　“更多體驗(yàn)、更多歡樂，更多挑戰(zhàn)、更多收獲”，這是美吉姆通過精彩趣味的游戲、、體操、音樂、、等課程內(nèi)容、豐富的教學(xué)設(shè)備以及精 心營造“非競爭性”環(huán)境致力達(dá)成的目標(biāo)。與其他機(jī)構(gòu)的課程設(shè)計(jì)不同的是，美吉姆更注重孩子的體驗(yàn)，因?yàn)楹⒆佑绕涫菋胗變菏峭ㄟ^體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。小朋友通過 自己的探索和嘗試，在“嘗”到運(yùn)動(dòng)、音樂和藝術(shù)樂趣的同時(shí)，建立良好的自尊心和自信心，為孩子的未來成長奠定良好的基礎(chǔ)。針對(duì)美吉姆的三大課程體系的獨(dú)特 之處和帶給孩子的不同體驗(yàn)，王琰一一向我們做出了介紹。

　　美吉姆歡動(dòng)課為0-8歲孩子提供兒童早期運(yùn)動(dòng)課程，通過符合孩子天性的課程體系和教學(xué)設(shè)備，不僅可以幫助孩子增強(qiáng)體能素質(zhì)發(fā)育，還進(jìn)一步促進(jìn)孩 子認(rèn)知能力、語言表達(dá)能力及社交能力等的發(fā)展，幫助孩子建立良好的自尊心和自信心。音樂課是以培養(yǎng)8個(gè)月-5歲兒童音樂基本能力為目的的家庭音樂課，為小 朋友提供豐富的音樂元素和高品質(zhì)音樂體驗(yàn)，“即便孩子在未來不從事專業(yè)音樂工作，也能隨心而樂、隨樂而舞，享受音樂帶來的樂趣。”。藝術(shù)課則為20個(gè)月 -6歲的兒童提供專業(yè)的早期視覺藝術(shù)課程，培養(yǎng)兒童早期藝術(shù)素養(yǎng)，注重過程藝術(shù)，同時(shí)藝術(shù)學(xué)習(xí)能開發(fā)右腦。通過繪畫、雕刻、鑲嵌、拼貼等豐富的藝術(shù)形式， 能夠更加充分地激發(fā)孩子的想像力和創(chuàng)造力。

　　可見，美吉姆更加注重孩子的體驗(yàn)，給孩子更多的空間進(jìn)行實(shí)踐和探索，讓孩子在每一次有趣的自由體驗(yàn)中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟成長所需的各種能力和品質(zhì)。

　　走出誤區(qū)

　　需要科學(xué)對(duì)待早教

　　時(shí)下，年輕家長們越來越關(guān)注兒童的早教問題。但是，目前中國的父母在早教問題上依然存在著很多誤區(qū)。如：對(duì)孩子的教育更偏重于認(rèn)知層面，希望孩 子早早學(xué)到更多知識(shí)，掌握更多技能。美吉姆(中國)副總經(jīng)理王琰認(rèn)為，相對(duì)于孩子的認(rèn)知層面，家長及早教機(jī)構(gòu)都更應(yīng)該注重的是提升兒童的整體素質(zhì)，促進(jìn)潛 能開發(fā)，包括身體運(yùn)動(dòng)能力、情感能力、語言溝通能力及社交能力等的發(fā)展，幫助孩子建立良好的自尊心和自信心，讓孩子以更加積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)。

　　現(xiàn)在，許多教育機(jī)構(gòu)打出了“不讓孩子輸在起跑線”的口號(hào)，這幾乎綁架了本已焦慮十足的家長，紛紛將自己的孩子送入了教育機(jī)構(gòu)，認(rèn)為這樣就可以完 成對(duì)孩子的教育。王琰認(rèn)為，家庭教育的地位是學(xué)校教育不可替代的，良好的家庭教育，對(duì)人的進(jìn)步和影響是終身難忘的，而父母對(duì)孩子的影響尤為重要，可以影響 孩子的一生。孩子的教育工作應(yīng)該是由第三方教育機(jī)構(gòu)和家長共同完成的，二者缺一不可。孩子的學(xué)習(xí)能力在12歲之后才能和成人基本一致，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí) 新知識(shí)、新技能。因此從完整意義上講，孩子的早期教育應(yīng)該從出生開始，一直到12歲。在此階段，如果能夠給予孩子豐富的體驗(yàn)和刺激，給予家長科學(xué)的育兒知 識(shí)，不僅可以幫助孩子更好地健康快樂成長，也會(huì)讓家長在育兒之路上更加得心應(yīng)手。

　　為此，美吉姆利用自己的資源，向廣大的父母提供了育兒交流的平臺(tái)。不僅專門開設(shè)了“父母學(xué)堂”全國大型公益講座，還特別安排將孩子在3歲半以前的所有課程都和父母一起上，這樣父母就可以輕松學(xué)會(huì)一些能夠幫助孩子成長的游戲，便于在家里更高效地教育孩子。

　　專業(yè)品牌

　　保障教育品質(zhì)

　　孩子在不同的成長階段都有其各自的特點(diǎn)，因此，孩子的早期教育也是存在關(guān)鍵期的。專業(yè)的早教機(jī)構(gòu)可以提供更加科學(xué)的教育課程，是對(duì)家庭教育的有 益補(bǔ)充，早期教育對(duì)孩子的健康成長非常重要。王琰說：“專業(yè)早教機(jī)構(gòu)課程的價(jià)值所在就是，可以根據(jù)現(xiàn)有研究理論作為支撐，在不斷實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上完善教育 課程，設(shè)計(jì)出最適合兒童年齡階段和成長特點(diǎn)的教育產(chǎn)品。”

　　在兒童成長發(fā)育的早期階段，豐富的體驗(yàn)?zāi)軌蜃尯⒆痈苯拥孬@得必要的和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。早教機(jī)構(gòu)獨(dú)特的環(huán)境、教具及科學(xué)的課程設(shè)置，能夠?yàn)楹⒆犹峁┘彝ニ荒芙o予的早期體驗(yàn)，讓孩子在快樂游戲的過程中潛移默化地獲得全面的能力。

　　對(duì)于如何為孩子選擇一家專業(yè)的早教機(jī)構(gòu)，王琰建議家長，一定要關(guān)注其核心教育產(chǎn)品，“關(guān)注課程本身，分析這些課程能否滿足孩子早期成長的需要”。好的早 教機(jī)構(gòu)一定有非常系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，家長一般可以要求看一下每個(gè)中心的教學(xué)計(jì)劃。這個(gè)教學(xué)計(jì)劃能夠保證教學(xué)的質(zhì)量不受影響，這也就是為什么好的國際早教品牌 能在全世界很好地推廣，因?yàn)橛型晟频慕虒W(xué)大綱，豐富的內(nèi)容，非常容易執(zhí)行。不僅如此，孩子的喜愛程度也至關(guān)重要，這將直接影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣和效率。此 外，品牌也是一個(gè)很重要的參考因素，好的品牌往往有悠久的歷史，是經(jīng)過市場和客戶檢驗(yàn)的佼佼者，可信度和課程質(zhì)量比較有保證。孩子的童年是不可逆的，家長 在選擇早教機(jī)構(gòu)要綜合考量其品牌及歷史、倡導(dǎo)的理念、課程體系，人員素質(zhì)、環(huán)境衛(wèi)生等方面。比如，美吉姆的課程在美國已通過幾代人的驗(yàn)證且口碑良好，并有 專業(yè)的國際專家研發(fā)團(tuán)隊(duì)確保課程與育兒領(lǐng)域最新研發(fā)成果同步，那家長就可以大膽選擇，不用為選錯(cuò)早教機(jī)構(gòu)而花冤枉錢。

　　以上是《早教不應(yīng)給孩子增加心理負(fù)擔(dān) 早教不應(yīng)過于挑剔》的全部內(nèi)容，相信各位朋友通過上面的，已經(jīng)對(duì)如何進(jìn)行早教有了一定的心得，希望這篇經(jīng)驗(yàn)對(duì)各位朋友有所幫助。