父母必須知道的教育誤區(qū) 結(jié)果教育的弊端

　　小時(shí)候，我最害怕我的一個(gè)舅舅。好吧，這是委婉的說(shuō)法，當(dāng)時(shí)真實(shí)的心聲是我煩他!

　　一年來(lái)不了幾次，每次來(lái)都問(wèn)我的成績(jī)，成績(jī)單翻了又翻，只要有哪門(mén)功課分?jǐn)?shù)稍微低了一點(diǎn)，就要聲色俱厲的訓(xùn)上半天，經(jīng)常把我搞哭。

　　我習(xí)慣躲著他，可我媽說(shuō)：娘親舅大，你舅那是關(guān)心你。我心里嘀咕：誰(shuí)要他這樣的關(guān)心。

　　他不了解過(guò)程，不知道我在這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中都經(jīng)歷了什么，這樣的成績(jī)是不是值得滿(mǎn)足，他只是懂得看分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)不理想就要批評(píng)，完全沒(méi)有通融的余地。關(guān)心的如此簡(jiǎn)單粗暴。

　　面對(duì)他的質(zhì)問(wèn)，我很想頂撞他：我不會(huì)做題的時(shí)候你指導(dǎo)我了嗎?我在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候你又在哪里?你什么都不做憑什么有資格說(shuō)我好或者不好?

　　說(shuō)良心話，我舅是個(gè)好人。當(dāng)我長(zhǎng)大后，他變得很慈祥，我也不再怕他。也只有在長(zhǎng)大后，我才真正的明白，那的確也是一種關(guān)心，并不像小時(shí)候認(rèn)為的那樣，他純粹是心理變態(tài)，沒(méi)事喜歡訓(xùn)人。

　　但明白歸明白，現(xiàn)在我自己也做了母親，我還是比小時(shí)候更清楚的知道，這樣的教育方式，不好。他總是在結(jié)果——考試成績(jī)——之后出現(xiàn)，來(lái)表達(dá)自己的關(guān)心，這會(huì)讓我感覺(jué)到，他更關(guān)心的是這個(gè)結(jié)果本身，是我這個(gè)當(dāng)外甥女的能不能給他臉上增光添彩，而不是我。

　　大人可能覺(jué)得這不是一回事嗎，“我關(guān)心成績(jī)就是在關(guān)心你”，但在孩子眼里，這里面的區(qū)別大了去了，給孩子帶來(lái)的暗示也非常的微妙。

　　結(jié)果教育，是很多家長(zhǎng)教育的誤區(qū)，尤其是當(dāng)爸爸的。平日里不聞不問(wèn)，或者很少過(guò)問(wèn)，缺乏對(duì)孩子日常生活的了解和關(guān)心，偶爾有時(shí)間，或者心血來(lái)潮想起來(lái)，“過(guò)來(lái)，我看看你的作業(yè)”，或者“期末考的怎么樣，成績(jī)單給我看看”，看完之后，滿(mǎn)意則可，若不滿(mǎn)意，勃然大怒，質(zhì)問(wèn)指責(zé)，“你怎么學(xué)的?”

　　還有的家長(zhǎng)為了“刺激”孩子的上進(jìn)心，會(huì)再加上一句，“你真給我丟人”，這更糟了，暗示的是：和你相比，我真正關(guān)心的是我的面子。

　　家長(zhǎng)管這叫關(guān)心，可孩子只是覺(jué)得委屈。他宛若在現(xiàn)場(chǎng)上孤軍奮戰(zhàn)，父母并不是戰(zhàn)友，而是只在他失敗的時(shí)候出現(xiàn)，嘲笑、指責(zé)他笨拙、無(wú)能的對(duì)手，他理解不了這樣的關(guān)懷。

　　“我是為你好，你卻不聽(tīng)從于我”，這是家庭教育中最令家長(zhǎng)頭疼也是最核心的矛盾。我們的教育不缺少方法，只缺少原始的慈悲與接納。只有首先讓孩子了解，父母更在乎的是他，最真實(shí)的他，而非他身上的任何附加值，孩子才能自覺(jué)的和父母站在一個(gè)同一戰(zhàn)線上。不抵觸，不逆反。

　　愛(ài)自會(huì)開(kāi)花結(jié)果，從父母的生命中，延綿到孩子的生命中。

　　以上是父母必須知道的教育誤區(qū) 結(jié)果教育的弊端的全部?jī)?nèi)容，相信各位家長(zhǎng)通過(guò)上面的，已經(jīng)對(duì)結(jié)果導(dǎo)向思維對(duì)在幼兒教育中的弊端有了一定的了解，希望這篇經(jīng)驗(yàn)對(duì)各位家長(zhǎng)有所幫助。