寶寶上小學(xué)前的準(zhǔn)備有哪些 寶寶入學(xué)準(zhǔn)備(2)

　　1、讓孩子了解小學(xué)生活好玩的一面。孩子總是喜歡好玩的東西的，特別是還沒(méi)上夠幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，如果讓他們了解到小學(xué)生活中有趣的一面，則可以自然喚起他們對(duì)小學(xué)生活的向往。我當(dāng)時(shí)就給桐桐準(zhǔn)備過(guò)一些這類(lèi)好玩的書(shū)，包括《可樂(lè)的一年級(jí)》、《一年級(jí)的小豆包》等等。里面寫(xiě)的就是小學(xué)生活，有些地方很好玩，桐桐就看的很喜歡，從幼兒園畢業(yè)前本來(lái)還戀戀不舍的，但對(duì)小學(xué)生活有所了解后，還沒(méi)到開(kāi)學(xué)的時(shí)候，就已經(jīng)迫不及待了。

　　2、不當(dāng)著孩子的面發(fā)表對(duì)學(xué)校對(duì)老師的負(fù)性評(píng)論，這一點(diǎn)，我們?cè)趲秃⒆訐裥５臅r(shí)候，揣測(cè)孩子即將進(jìn)的小學(xué)是不是好的時(shí)候，很容易在收集和分析信息的時(shí)候當(dāng)著孩子的面口無(wú)遮攔，說(shuō)些可能讓孩子產(chǎn)生消極態(tài)度定勢(shì)的話。比如，當(dāng)著孩子的面說(shuō)，“哎呀，聽(tīng)說(shuō)那個(gè)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重的，每天都布置很多作業(yè)。”“聽(tīng)說(shuō)某某班的班主任挺好的，我們這個(gè)班主任不大好”“聽(tīng)說(shuō)小學(xué)的飯挺難吃的”之類(lèi)的，說(shuō)這些話的時(shí)候，我們可能也沒(méi)什么惡意，只是對(duì)道聽(tīng)途說(shuō)的信息發(fā)表意見(jiàn)而已，但說(shuō)者無(wú)意聽(tīng)者卻可能有心，大家可以想象一下，孩子在旁邊聽(tīng)到了這些話，會(huì)對(duì)小學(xué)生活和老師產(chǎn)生什么印象。

　　喚醒孩子對(duì)小學(xué)生身份的自豪感也很重要。為了喚起桐桐對(duì)即將成為小學(xué)生的自豪感，我經(jīng)常在跟她講話或者跟別人講話的時(shí)候特別提起這件事，給她很多相關(guān)的正能量。比如，跟她說(shuō)起即將上的小學(xué)時(shí)，我就經(jīng)常說(shuō)：“這么小就上小學(xué)了，媽媽都有點(diǎn)嫉妒你呢!”“小學(xué)生就是不一樣哦，越來(lái)越會(huì)打理自己了!”“你長(zhǎng)大了，可以上小學(xué)了，媽媽真為你驕傲!”，帶她出去做客或跟其他人談話時(shí)，我也會(huì)有意提起即將上小學(xué)的事情，因?yàn)樗L(zhǎng)的比較小，對(duì)方常常很吃驚這么小的孩子就上小學(xué)了，這讓她感覺(jué)非常了不起。

　　但僅僅給孩子這些正面的準(zhǔn)備也是不夠的，因?yàn)楹⒆尤绻麑?duì)小學(xué)生活沒(méi)有客觀的了解，入學(xué)后很容易發(fā)生一些心理落差，畢竟進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習(xí)就成了主要任務(wù)，學(xué)校對(duì)孩子的要求也就更嚴(yán)，規(guī)矩更多，還要做作業(yè)，上課的形式也跟幼兒園不一樣了，所以，入學(xué)準(zhǔn)備時(shí)也很有必要讓孩子了解小學(xué)的真實(shí)面貌，以便他們對(duì)所面臨的挑戰(zhàn)有所思想準(zhǔn)備。幫孩子了解小學(xué)生活，還有一個(gè)很重要的價(jià)值，那就是讓孩子提前從思想上適應(yīng)即將面臨的小學(xué)生活，這樣，孩子到了小學(xué)，由于事先有所感性認(rèn)識(shí)，就能更順利地過(guò)渡，建立對(duì)小學(xué)生活的信心。在這方面，除了借助幼兒園的力量外，我們?cè)诩依镆部梢杂幸庾R(shí)地進(jìn)行，我采取的辦法是借書(shū)時(shí)特別關(guān)注了一下幼小銜接的讀物，借到一本喬梁主編的《準(zhǔn)備上小學(xué)》系列的社會(huì)認(rèn)知那本分冊(cè)，感覺(jué)還可以。此外，幼兒園還給孩子發(fā)了一本關(guān)于小學(xué)生活的書(shū)，尚曉娜寫(xiě)的那本《小朋友上學(xué)啦》，里面是對(duì)小學(xué)生活很詳細(xì)的描述，非常有助于孩子建立對(duì)小學(xué)生活的感性認(rèn)識(shí)。

　　四、物質(zhì)準(zhǔn)備

　　主要是準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)和在校生活用品，主要包括：

　　1、書(shū)包

　　2、鉛筆、橡皮、削筆器等文具

　　3、包書(shū)皮的材料

　　4、喝水用的杯子

　　5、吃飯用的餐墊或餐具

　　6、餐巾紙、濕紙巾、手紙

　　準(zhǔn)備這方面的東西時(shí)，可以注意幾點(diǎn)：

　　一是不同的學(xué)?？赡苡胁煌囊螅詈迷诶蠋熂以L后進(jìn)行，以免準(zhǔn)備不當(dāng)。比如，有的學(xué)校可能禁止帶拉桿的手包、金屬質(zhì)的文具盒等，有的可能需要帶餐具，有的可能不需要等等。即使是同一個(gè)學(xué)校，不同的班級(jí)也可能要求不同。比如桐桐和好友六六上的是一個(gè)學(xué)校，但兩個(gè)班級(jí)的要求就有點(diǎn)不一樣，或者老師傳達(dá)的內(nèi)容不一樣，雖然很多差別的細(xì)節(jié)我忘記了，但可以提醒大家關(guān)注一下這個(gè)差別。

　　二是準(zhǔn)備這些用品的過(guò)程可以適當(dāng)融入教育性。比如，讓孩子參與選購(gòu)，這不僅是一個(gè)讓孩子行使選擇權(quán)利的過(guò)程，也可以便于孩子選購(gòu)到真正喜歡的東西，喚起他們對(duì)使用這些物品的興趣，從而間接地喚起對(duì)小學(xué)生活的向往。

　　三是注意入學(xué)用品在培養(yǎng)孩子自理能力方面的價(jià)值。比如，書(shū)包可以選擇分量比較輕的那種，因?yàn)楹⒆拥臅?shū)比較多，這類(lèi)書(shū)包可以盡量減輕書(shū)包的重量，便于孩子自己背，這也是一種自理能力鍛煉。再比如，選購(gòu)的削筆器一定要孩子操作起來(lái)非常方便的，這樣便于孩子以后自己打理自己的文具，培養(yǎng)他們的自理能力。為我們?cè)谶@方面走過(guò)一點(diǎn)彎路，剛開(kāi)始買(mǎi)的卷筆刀比較簡(jiǎn)單，孩子很難操作，總是斷鉛，后來(lái)買(mǎi)了一個(gè)很好用的削筆器，孩子操作起來(lái)就方便多了。

　　以上就是關(guān)于寶寶上小學(xué)前的準(zhǔn)備有哪些的介紹，在幫助寶寶準(zhǔn)備入學(xué)時(shí)，不僅要告訴他們一些正能量，入學(xué)準(zhǔn)備時(shí)也很有必要讓孩子了解小學(xué)的真實(shí)面貌，以便他們對(duì)所面臨的挑戰(zhàn)有所思想準(zhǔn)備。