寶寶潛意識(shí) 潛意識(shí)對(duì)于寶寶的影響

　　潛意識(shí)對(duì)寶寶的成長(zhǎng)有什么影響?看下面內(nèi)容介紹來(lái)了解下吧。

　　潛意識(shí)對(duì)于寶寶的影響

　　剛剛出生的嬰兒擁有最為優(yōu)秀的潛意識(shí)功能。嬰兒的潛意識(shí)所發(fā)揮的作用要比成年人顯意識(shí)的功能大幾十倍。正因?yàn)橛眠@樣優(yōu)秀的潛意識(shí)能力在學(xué)習(xí)，所以嬰兒的學(xué)習(xí)和成年人的學(xué)習(xí)在本質(zhì)上是完全不一樣的。

　　嬰兒憑借這種潛意識(shí)學(xué)習(xí)，在出生后不久，就形成了自己性格、才能、行為的基本雛形。那么，基本的雛形會(huì)發(fā)揮什么樣的作用呢?

　　嬰兒的潛意識(shí)所形成的是，將其所聽(tīng)到的周?chē)恼Z(yǔ)言或者在其生活環(huán)境中所具有的全部印象都吸收進(jìn)大腦的形式里的配線(xiàn)系統(tǒng)中。此時(shí)，嬰兒將周?chē)挠∠笕课者M(jìn)大腦，比如，我們舉個(gè)語(yǔ)言的例子來(lái)說(shuō)明潛意識(shí)是如何對(duì)語(yǔ)言發(fā)揮作用的。

　　嬰兒剛出生時(shí)，接觸到周?chē)f(shuō)的語(yǔ)言都是自己完全無(wú)法理解的，他(她)首先會(huì)將這些語(yǔ)言作為聲音牢牢記住。等到年齡稍大、能聽(tīng)懂話(huà)時(shí)，他(她)的潛意識(shí)會(huì)理解在嬰兒時(shí)期所吸收的語(yǔ)言，并將其作為自己行為的來(lái)源。

　　嬰兒的潛意識(shí)將來(lái)自外界的印象吸收到大腦，從而形成了才能、性格、行為的基本雛形。

　　如何培養(yǎng)孩子的“潛意識(shí)”

　　一、 早期教育的主要任務(wù)是構(gòu)建人生最積極美好的“潛意識(shí)板塊”

　　豐富、有趣的心理營(yíng)養(yǎng)完全是為了孩子能早早接觸，引起注意，產(chǎn)生印象，誘發(fā)興趣，獲得快樂(lè)的情緒，從而逐漸凝聚成積極、美好的“潛意識(shí)板塊”。只要能讓孩子快地接觸這些知識(shí)領(lǐng)域，不必要求掌握多少系統(tǒng)知識(shí)和技能，那也就大功告成了，這種豐富生活鑄成的“潛意識(shí)板塊”定會(huì)支配他后續(xù)良好的發(fā)展方向和很快的速度。

　　反之，正如哈佛大學(xué)著名早教專(zhuān)家懷特博士所說(shuō)：如果一個(gè)3歲的幼兒在與學(xué)術(shù)上有關(guān)的各方面接觸6個(gè)月或更多一些時(shí)間，那么他就不可能在以后的學(xué)業(yè)經(jīng)歷中獲得成功。

　　寶寶吃飽睡好以后，睜大眼睛東瞧細(xì)看，小手小腳無(wú)規(guī)則地舞動(dòng)、嘴里咿咿呀呀“說(shuō)”個(gè)不停，你別以為那沒(méi)有什么重要意義，實(shí)際上他豐富快樂(lè)的生活意義實(shí)在是太大了，因?yàn)樗灸艿剡M(jìn)著“潛意識(shí)學(xué)習(xí)”，感受無(wú)數(shù)種信息，在默默構(gòu)筑他的“潛意識(shí)板塊”。他的強(qiáng)大的接收能力如同宇宙中的“黑洞”，連光線(xiàn)也逃脫不了它的捕捉，人們微妙的心理流露他都能捉住。

　　例如那是他沒(méi)有語(yǔ)言，但看人們說(shuō)話(huà)，挺多了話(huà)語(yǔ)，看多了字句，本民族的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞匯、語(yǔ)法、文字就不知不覺(jué)進(jìn)入了他的潛意識(shí)，從而獲得了語(yǔ)言，建立了本民族的語(yǔ)言系統(tǒng)。又如他那是不識(shí)事物、不明事理，但看多了人們的行為、聽(tīng)多了人們交談事情，就不知不覺(jué)構(gòu)建了自我的潛意識(shí)行為，慢慢就懂事明理了。再例如，寶寶在人群中生活，大量地接觸了人們做著各種事情，表現(xiàn)出種種喜、怒、愛(ài)、樂(lè)、愛(ài)與欲，于是他也不知不覺(jué)地理解了人們的情緒，遇到某種情境，自己也產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，幾年以后，他的潛意識(shí)里就扎下了民族文化的根……。 所以，我們要給孩子豐富、美好、快樂(lè)、認(rèn)真的生活，給他的“潛意識(shí)板塊”輸送最佳最新的“建筑材料”。這種建筑材料，處以心里營(yíng)養(yǎng)區(qū)的生活內(nèi)容以外，父母、幼師和親人們的情感、興趣、意志、行為的種種神情流露，最易構(gòu)建孩子的潛意識(shí)，因?yàn)槌赡耆朔N種情緒化的行為表現(xiàn)，孩子最為敏感，最易理解，最能受到感染，最易獲得共鳴，因而也最易進(jìn)入他的潛意識(shí)，鑄成板塊。

　　為此，馮德全教授勸父母幼師和孩子的親人們，千萬(wàn)要注意自身的心理修養(yǎng)，給孩子輸入高品位的為人之道：

　　1.愛(ài)心： 寶寶一生下來(lái)給他最親切的笑容，最溫存的呵護(hù)，他的潛意識(shí)自然會(huì)感到世上的快樂(lè)、人間的溫暖與安全，長(zhǎng)大起來(lái)也會(huì)同樣報(bào)以對(duì)人們的愛(ài)心。

　　2. 同情心： 成年人要關(guān)心老人、病人、有困難的人，熱愛(ài)小動(dòng)物，孩子同樣能受到感染和產(chǎn)生共鳴。

　　3. 開(kāi)朗： 成年人表達(dá)喜怒哀樂(lè)愛(ài)與欲要活潑開(kāi)朗，待人熱情，說(shuō)說(shuō)唱唱，表演節(jié)目都很自然大方，不怕難為情，也從來(lái)不羞辱孩子，不把孩子當(dāng)玩具和笑料。這樣構(gòu)建起孩子的潛意識(shí)同樣活潑開(kāi)朗，能自由表達(dá)自己的思想與情感，培養(yǎng)起孩子能無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)真實(shí)的自我的精神。

　　4. 理智愛(ài)： 嬰兒8個(gè)月以后，家長(zhǎng)的愛(ài)心表露要適度，情緒要平靜，多專(zhuān)心做自己的事。對(duì)孩子不合理的要求和越軌的行為應(yīng)表示嚴(yán)肅，冷淡或不滿(mǎn)。這樣薄薄的潛意識(shí)中就會(huì)分清是非，慢慢懂得生活的規(guī)律，學(xué)會(huì)自我控制。自控是非常重要的潛意識(shí)，需及早構(gòu)建。

　　5. 好奇： 成年人要有好奇心，互相提問(wèn)討論并常常帶孩子觀(guān)察事物、探索世界、認(rèn)識(shí)萬(wàn)物，這會(huì)使孩子遇事都要看看、摸摸、問(wèn)問(wèn)，培養(yǎng)起發(fā)現(xiàn)和思考的潛意識(shí)。

　　6. 熱情： 父母?jìng)兇藷崆椤?duì)事熱情、交友好客、為工作忙碌，也能夠見(jiàn)孩子熱情好客、結(jié)交朋友，認(rèn)真做事的潛意識(shí)。

　　7. 專(zhuān)注： 父母做事認(rèn)真專(zhuān)注的神情，會(huì)給孩子深刻的印象。專(zhuān)注的神情是很能打動(dòng)人的，居里夫人曾說(shuō)，她小時(shí)候天天看到父親小心翼翼從柜子里取出實(shí)驗(yàn)器皿，不聲不響做里化實(shí)驗(yàn)，做完以后又認(rèn)認(rèn)真真擦洗器皿，然后把它們整齊地放入柜內(nèi)……就是這些神情和舉動(dòng)打下了她熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)物理學(xué)的基礎(chǔ)

　　8. 愛(ài)書(shū)： 掌握視覺(jué)語(yǔ)言工具識(shí)字閱讀，并用它來(lái)進(jìn)行思維，獲取知識(shí)，是人最重要的基本素質(zhì)之一。父母家長(zhǎng)們一定要愛(ài)書(shū)、還要帶孩子去買(mǎi)書(shū)，并建立孩子的藏書(shū)柜……這樣，書(shū)就進(jìn)入了孩子的潛意識(shí)，終生受益。

　　9. 勇敢： 在孩子面前成年人應(yīng)表現(xiàn)得非常勇敢，如不怕寒冷，堅(jiān)持鍛煉;不怕病痛、吃藥和打針;不怕小蟲(chóng)，不怕黑暗和鬼怪;不怕學(xué)習(xí)、工作和生活中的種種困難等。父母那種堅(jiān)強(qiáng)的行為和表情都能進(jìn)入孩子的潛意識(shí)，并成為孩子的膽量與自信。

　　10. 創(chuàng)造： 父母、幼師和其他親人要經(jīng)常動(dòng)手做試驗(yàn)，例如吹肥皂泡，怎樣吹得更大，飄得更高;作風(fēng)箏如何更美，飛得更遠(yuǎn);種莊稼如何使它更繁茂、果實(shí)更多;投球如何投得更準(zhǔn)，命中率更高;折紙飛機(jī)，如何折得更形象更美好;房間怎么布置就顯得更美更有條理，……讓創(chuàng)造進(jìn)入家庭和幼兒的生活，在他的潛意識(shí)中生根，那么孩子一生都愛(ài)創(chuàng)造，事事都愿創(chuàng)新，我國(guó)的民族性格中最需要這樣的品質(zhì)。

　　二、構(gòu)建“潛意識(shí)板塊”，給孩子心理營(yíng)養(yǎng)素的8大原則

　　我們提倡給孩子的心理營(yíng)養(yǎng)應(yīng)相當(dāng)廣泛、豐富、精美、有趣、能引起孩子的無(wú)意注意，接受影響;又能發(fā)展有意注意，激發(fā)起心理的“食欲”——好奇心和濃厚的興趣。但我們不能要求每個(gè)家庭和幼師給孩子的影響都是面面俱到、十全十美的，哺育孩子的親人們盡可以有自己的特色去影響孩子，使孩子群體的心理發(fā)展多彩多姿，各不一樣，已形成每個(gè)孩子有自己的個(gè)性特色和專(zhuān)長(zhǎng)傾向。 不過(guò)在給與孩子的心理營(yíng)養(yǎng)時(shí)，無(wú)論哪個(gè)家庭和嬰幼園都應(yīng)當(dāng)遵循以下8大原則：