“再不聽(tīng)話，上小學(xué)了讓老師收拾你!”“現(xiàn)在天天玩，上了小學(xué)看你怎么辦!”……大人不經(jīng)意的一句話，可能就讓孩子帶著抗拒和懼怕的心理走進(jìn)人生第一次課堂。在昨天的“育兒講堂”上，市第八幼兒園副園長(zhǎng)、省優(yōu)秀教師張丹丹就“幼小銜接”這一話題，給家長(zhǎng)們上了生動(dòng)的一課。

　　張丹丹說(shuō)，由于小學(xué)和幼兒園的教學(xué)方式差別很大，60%的孩子在上學(xué)后存在不適應(yīng)的問(wèn)題，出現(xiàn)不按時(shí)起床、上課亂插嘴、丟三落四、光玩不學(xué)等情況。其實(shí)，從孩子剛上幼兒園的時(shí)候，家長(zhǎng)們就應(yīng)該著手做幼小銜接的準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備的關(guān)鍵不在于學(xué)習(xí)多少知識(shí)、認(rèn)識(shí)多少字，而在于具備一定的生活自理能力、學(xué)習(xí)能力和社會(huì)適應(yīng)能力。她舉例說(shuō)，有的孩子上學(xué)后沒(méi)有時(shí)間觀念，早上不能按時(shí)起床。家長(zhǎng)應(yīng)該提前就給孩子一個(gè)鬧鐘，教會(huì)孩子認(rèn)時(shí)間：“明天這根針指到七點(diǎn)的時(shí)候，你就要起床了。”對(duì)于賴床的孩子，可以用“明天早晨和爸爸比賽穿衣服”等方法，讓孩子對(duì)按時(shí)起床有一種快樂(lè)的期待。

　　幼兒園的活動(dòng)是動(dòng)靜結(jié)合、互相搭配的，而上小學(xué)之后一節(jié)課要坐上四十分鐘，很多孩子一開(kāi)始會(huì)不適應(yīng)，這是因?yàn)樗麄儧](méi)有足夠的專注力。張丹丹說(shuō)，幼兒家長(zhǎng)不妨每天安排一個(gè)“家庭學(xué)習(xí)時(shí)間”，關(guān)上電視，互不打擾，大人看書，讓孩子聽(tīng)故事、畫畫或讀書，這段時(shí)間可以從每次十分鐘，漸漸延長(zhǎng)到二三十分鐘以上。

　　孩子要為上學(xué)做好能力和習(xí)慣上的準(zhǔn)備，家長(zhǎng)也需要做好心理準(zhǔn)備。對(duì)孩子不能要求過(guò)高、過(guò)急，要正確看待成敗得失，尊重孩子，有效溝通。像“再不聽(tīng)話，上小學(xué)了讓老師收拾你”這種話，切不可對(duì)孩子說(shuō);家長(zhǎng)必須以身作則，不能自己打著麻將，卻要求孩子在旁邊寫作業(yè)。最后，張丹丹還教給家長(zhǎng)們幼小銜接準(zhǔn)備的三大檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)感興趣、活動(dòng)能合群、生活有規(guī)律。