教育心理學(xué)是整個(gè)教育學(xué)考研統(tǒng)考中的應(yīng)用性較強(qiáng)的科目之一，是教育學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)中較難掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。按照教育學(xué)考試大綱的規(guī)定和《2007-2010歷年真題考點(diǎn)分布及試題結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表》，教育心理學(xué)在必選題部分共約40分，在選做題部分占30分，共計(jì)約占總分值的1/4。

　　一、沖刺重難點(diǎn)

　　教育心理學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)都是重點(diǎn)，因此在四種題型中均有體現(xiàn)。在選擇題中，考察的重點(diǎn)主要集中在學(xué)習(xí)及其理論解釋、知識(shí)的建構(gòu)、學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)三部分。在大題中，除分析論述題以外，2007、2008和2010年教育心理學(xué)都是以辨析題來(lái)考察的，2009年則是以簡(jiǎn)答題來(lái)考察的。在考察的內(nèi)容方面，學(xué)習(xí)及其理論解釋部分在2009年的辨析題和2010年的簡(jiǎn)答題中出現(xiàn)，問(wèn)題解決能力與創(chuàng)造性培養(yǎng)部分在2007和2010年以辨析題形式考察，在2008年出現(xiàn)在分析論述題中。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)部分更是在2007、2009和2010年的分析論述題中出現(xiàn)。統(tǒng)考對(duì)這三方面的重視，相信是與目前我國(guó)課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)情況是相關(guān)的，這一點(diǎn)也可以從情境式材料中看出，統(tǒng)考想要更多地對(duì)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力進(jìn)行考察。因此，考生在備考時(shí)要更加注意對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

　　二、學(xué)習(xí)方法
　　1、構(gòu)建框架知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　構(gòu)建框架知識(shí)結(jié)構(gòu)是以現(xiàn)行各個(gè)科目的體例和順序，歸納、整合出各科目各個(gè)發(fā)展階段的知識(shí)結(jié)構(gòu)，即從大的角度幫助學(xué)生把握各個(gè)科目的基本思路和主要內(nèi)容。如教育學(xué)原理的“課程”部分，框架知識(shí)結(jié)構(gòu)歸納整合為： 

2011考研專業(yè)沖刺重難點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

  　　因?yàn)榻逃龑W(xué)的許多知識(shí)點(diǎn)非常零散，尤其是在中外教育史中，所以建立知識(shí)框架能夠幫助考生建立起學(xué)科的總的輪廓，有助于考生在整個(gè)框架中去理解、記憶以及區(qū)分各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
　　2、框架式的專題知識(shí)結(jié)構(gòu)在對(duì)學(xué)科層面進(jìn)行知識(shí)體系的搭建之后，還要結(jié)合不同的學(xué)科特點(diǎn)對(duì)該學(xué)科的各個(gè)不同專題知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行體系搭建。通過(guò)專題搭建有利于考生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，異同以及重要性進(jìn)行更加深刻的認(rèn)識(shí)。在此，以中外教育史為例搭建一個(gè)專題知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2011考研專業(yè)沖刺重難點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

      在這個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖中，可以看到專題內(nèi)容是“思想史”。作為想要報(bào)考教育學(xué)專業(yè)的考生，一定要首先知道，教育史分為思想史、制度史和改革史三種類型。然后找準(zhǔn)專題之后，以時(shí)間為導(dǎo)向來(lái)實(shí)現(xiàn)中外對(duì)比?？忌梢詫⒋笾律钤谕瑫r(shí)代的思想家進(jìn)行對(duì)比，從各個(gè)方面去分析他們教育思想的異同。這樣既有利于考生記憶知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也是對(duì)中外教育史中常見(jiàn)的比較式題型進(jìn)行準(zhǔn)備的過(guò)程。