二、高考常見病句類型之搭配類

　　7、動賓搭配不當(dāng)(先找動詞，在找賓語)

　　例如：(1)貴州地區(qū)出現(xiàn)38度高溫，創(chuàng)這一地區(qū)有記錄以來的新高氣溫。

　　解析：創(chuàng)不能與新高氣溫搭配，應(yīng)改成“創(chuàng)……紀錄”。

　　(2)房頂上站滿了人群。

　　解析：“站”不能與“人群”搭配。應(yīng)將“人群”改為“人”。

　　8、主謂搭配不當(dāng)(先找主干成分)

　　例如：(1)他的足跡踏遍了祖國的山山水水。

　　解析：“足跡”與“踏遍”搭配不當(dāng)。應(yīng)將“踏遍”改為“遍及”。

　　9、主賓搭配不當(dāng)(先找主干成分)

　　例如：(1)這一天的活動是同學(xué)們最有激情、最有意義的一天。

　　解析：將“活動”去掉。

　　10、介賓搭配不當(dāng)(找介詞)

　　例如：(1)他從一般平民的視角……

　　解析：“從……視角”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“以……視角”。

　　11、修飾詞與中心與搭配不當(dāng)

　　例如：(1)一行行、一排排、一棵棵的桃林讓人留戀忘返。

　　解析：“一行行、一排排、一棵棵”的中心語應(yīng)該是桃樹。

　　12、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)(見附錄“常見的關(guān)聯(lián)詞”)

　　13、一面對兩面

　　14、肯定與否定搭配不當(dāng)

　　例如：(1)究竟要不要重視語文學(xué)習(xí)?是不是只學(xué)數(shù)理化就可以了呢?我們的回答是否定的。

　　解析：否定不當(dāng)，前面的問題既需要肯定回答又需要否定回答。

　　(2)我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想像不出。

　　解析：三個否定詞同時使用，句意變成“誰都想像不出”，與原文意思相反。

　　高考常見病句類型之成分殘缺或贅余(附錄：省略主語的形式;)

　　15、缺主語(由于介詞的誤用導(dǎo)致主語缺失;句子本身缺少主語)

　　例如：(1)經(jīng)過近期數(shù)日的調(diào)整，使該股在低位均線附近獲得有力支撐，短線放量突破新高，強勢特征明顯，后市有望走高。

　　解析：由于“經(jīng)過”和“使”兩個介詞的使用造成主語缺失。應(yīng)去掉“經(jīng)過”或者“使”。

　　16、缺謂語

　　例如：(1)國慶60周年盛典吸引了海外網(wǎng)民的廣泛關(guān)注，他們通過中國網(wǎng)、國際在線、中國日報等網(wǎng)站，紛紛對新中國成立60周年慶典活動的稱贊和對新中國60歲生日的祝福。

　　解析：本句的主語是“他們”缺少謂語動詞，應(yīng)在“紛紛”后加“表達”。

　　17、缺賓語(先找動詞)

　　例如：(1)廉價住房制度建設(shè)是住房保障體系中的重要內(nèi)容，如何解決當(dāng)前存在的

　　房源不足，成為人們普遍關(guān)注的焦點。

　　解析：本句的第二個分句謂語是“解決”缺少賓語，應(yīng)在房源不足后補充出“問題”。

　　18、缺介詞

　　例如：(1)在體育日趨精英化、商業(yè)化的大環(huán)境下，羅格的青奧會之夢旨在青少年進行奧林匹克價值教育……應(yīng)在青少年前加“對”。

　　19、贅余(重復(fù))

　　例如：(1)走近美麗的丹陽中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。

　　解析：“停下腳步”和“駐足”意思相同應(yīng)去掉一個。

　　(2)這根繩子長約3米左右。

　　解析：“約”與“左右”意思相同應(yīng)去掉一個。