20、語(yǔ)義重復(fù)

　　例如：(1)本次聯(lián)賽大爆冷門的八一隊(duì)，憑借場(chǎng)上的整體配合和積極拼搶，終于以1：1逼平了志在衛(wèi)冕桂冠的申花隊(duì)。

　　解析：衛(wèi)，保衛(wèi)，冕，皇冠，體育上指冠軍。不能與“桂冠”連用。也不能說(shuō)“衛(wèi)冕冠軍”

　　三、高考常見(jiàn)病句類型之結(jié)構(gòu)混亂

　　21、雜糅

　　例如：(1)“原因”是和“……造成的”

　　22、動(dòng)詞和介賓結(jié)構(gòu)表達(dá)同一意思，造成句式雜糅

　　例(2)，我們將圍繞春節(jié)、清明、端午、中秋四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日為主題征集原創(chuàng)詩(shī)詞。

　　解析：去掉“為主題”或?qū)?ldquo;圍繞”改成“以”。

　　解析：可以將“圍繞”換成介詞“以”，或?qū)?ldquo;為主題”刪掉。

　　例(3)，……根據(jù)中央電視臺(tái)最新的一次調(diào)查顯示……

　　解析：應(yīng)改為：根據(jù)中央電視臺(tái)最新的一次調(diào)查或改成：中央電視臺(tái)最新的一次調(diào)查顯示。

　　23、兩句混為一句造成雜糅

　　例，我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。

　　解析：將“我們”去掉。

　　24、范圍劃分不清

　　例如：截至上月底，這個(gè)城市市區(qū)二手樓成交價(jià)最高可達(dá)7000~9000元/平方米。

　　解析：達(dá)，到、到達(dá)的意思，應(yīng)將“7000~9000元/平”改成“7000元/平”或者“9000元/平”。

　　25、偷換主語(yǔ)

　　例如：(1)當(dāng)走私犯偷襲警察的時(shí)候，被警察反包圍，擊斃了幾個(gè)走私犯。

　　解析：應(yīng)在“擊斃”前加警察。

　　四、高考常見(jiàn)病句類型之表意不明

　　歧義

        26、指代不清造成歧義

　　a.宋老大跟齊三就別重逢，談得投機(jī)，他給他點(diǎn)上一支煙。

　　解析：“他給他點(diǎn)上一支煙”兩個(gè)“他”指代不清。

　　27、個(gè)別詞有多種詞性或多種意思造成歧義

　　b、他走過(guò)來(lái)，對(duì)著正在門前發(fā)愣的老胡喊道：“還等什么，快點(diǎn)給我鎖啊?”

　　解析：“鎖”有兩個(gè)詞性，一個(gè)是動(dòng)詞另一個(gè)是名詞，詞性不同造成歧義。多種意思的例如“背”。

　　28、省略不當(dāng)造成歧義

　　c、于××曾就讀于西大。

　　解析：“西大”是簡(jiǎn)稱，西字打頭的大學(xué)不止一個(gè)所以此處不能省略應(yīng)用全稱。

　　29、短語(yǔ)本身具有的不確定性造成歧義

　　d、李楊，幾乎無(wú)人不識(shí)。

　　解析：本句可以理解成兩個(gè)意思：1、李楊認(rèn)識(shí)很多人。2、很多人都認(rèn)識(shí)李楊。這樣就造成了歧義。

　　30、個(gè)別詞的修飾范圍不清造成歧義

　　e、教師節(jié)老師希望學(xué)生別送禮品送祝福。

　　解析：“別”既可修飾“送禮品”也可以修飾“送祝福”。本句兩個(gè)意思：1、學(xué)生別送禮品也別送祝福。2、學(xué)生別送禮品，送祝福。這樣就造成了歧義。