說課稿是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”，今天和大家分享幾篇信息技術說課稿，一起來看看吧。

　　信息技術說課稿(一)

　　各位評委老師：

　　大家好，今天我說課的題目是《信息與信息技術》。本節(jié)課我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學準備、教學過程設計和設計理念七個方面進行闡述。

　　一、教材分析

　　信息技術學科是學科中最年輕的工具性學科，同時也是知識技能更新最快的學科。《信息與信息技術》這一節(jié)選自江蘇科學技術出版社出版的《小學信息技術》，是三年級第一課時的內(nèi)容，教學對象是三年級學生，它是教材關于信息技術這一學科的初步認識。

　　本節(jié)課是整個小學信息技術課程的開始，其內(nèi)容理論知識比較強，目的是使學生在小學的開始階段對信息與信息技術有初步的認識，并知道學習信息技術的重要性，從而激發(fā)學生學習信息技術的興趣，為今后的進一步學習打下基礎。

　　新的學科的學習，對學生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學生在現(xiàn)有的基礎上產(chǎn)生一種求知的沖動。正是這種沖動，導致學生的理想和實際技能的不平衡。

　　基于此點，從信息技術本身學科特點出發(fā)，結合與生活實踐的整合理念，設計這一課時，目的在于讓學生知道現(xiàn)在是信息高速發(fā)展的社會，喚起學生的生活體驗，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

　　二、學情分析

　　小學生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分;他們對計算機充滿好奇，每次上課之前，學生早早就在機房門口排好了長長的隊伍，穿好了鞋套，等著老師的到來。特別是第一次接觸計算機的同學，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞;

　　基于對學生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學生初步建立“信息”的感性認識后，能親自在網(wǎng)上搜索一些信息，來加深理解，這樣不僅能提高學生的學習興趣，而且為后面的進一步學習奠定基礎。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)上述的教材分析，學生認知規(guī)律和學情分析，我確立了本節(jié)課的教學目標： 1、知識與技能目標：

　　感受生活中的信息現(xiàn)象，認識到信息是普遍存在的。

　　2、過程與方法目標：

　?、拧⑼ㄟ^對“信息”和“信息技術”概念的理解及對“現(xiàn)代信息技術”的初步認識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)在問題、分析問題的能力。

　?、啤⑼ㄟ^學習信息處理過程的知識，培養(yǎng)學生對信息的獲取、分析、處理、傳遞和應用信息的意識，從而培養(yǎng)一定的動手意識。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：

　　通過小組合作、互幫互學，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。通過這一節(jié)內(nèi)容的學習，也讓學生感受當今信息技術的發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們對現(xiàn)代信息技術的興趣，做21世紀一個有信息素養(yǎng)的人。

　　另外，依據(jù)教學大綱要求，教學目標確定，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點和難點：

　　教學重點：信息的獲取、傳遞、處理、表達等;信息及信息技術在生活中的應用。 教學難點：感受信息及信息技術的重要性，了解生活中的信息的一些過程。 為了讓學生抓住重點、突破難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，下面我設立了如下的教法和學法。

　　四、教法、學法分析

　　根據(jù)學生特點，在本堂課中，我主要采用了情景導入法、任務驅(qū)動法、講解演示法。

　　情境導入：創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣，并很快進入到本節(jié)課的學習中來。

　　任務驅(qū)動：結合信息技術本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應以“典型任務”為主，突破一個個“思維障礙”，因此本課采用建構理論下的主體教育模式，通過學生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗，設置一個個任務，讓學生在學習任務中，自己思考，主動探究，以“任務驅(qū)動”的方式發(fā)展能力。教師在整個過程中起到組織、引導、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學習平臺。

　　講解演示法：投影一部分圖片，給予學生直觀的感受，結合課本插圖來共同討論，加深理解。

　　授之以魚，不如授之以漁，最有價值的知識就是關于方法和能力的知識。首先，教師應創(chuàng)造一種語言氛圍，讓學生在生動、直觀的環(huán)境中學習新知識，在學會并掌握課本知識的基礎上，學會運用實踐操作，從而達到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自主學習、探究學習能力的目的。因此，在學法上我將采用自主探究法、分組協(xié)作法以及總結歸納法。

　　五、教學準備

　　良好的開端是成功的一半，這門課程的第一節(jié)課效果如何，將直接影響著學生以后的學習，所以在上第一節(jié)課時，教師要做好充分的準備，備好課，準備好教案和課件。

　　為培養(yǎng)學生對這門課程的興趣，第一節(jié)課安排學生到機房上課，以縮短他們與計算機之間的距離。因而要整理好機房，確保網(wǎng)絡暢通。

　　課前要向?qū)W生講清到機房上課應注意的有關事項。還要讓學生知道信息技術這門課程的性質(zhì)和重要性。

　　六、說教學過程

　　本節(jié)課的設置體現(xiàn)在三個方面，一是：“討論”，讓學生分組討論具體感受信息的獲取方法，二是，“自悟”，針對不同的任務有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選擇最佳解決方案。三是：“嘗試”，通過動手操作來切身體驗通過信息技術獲得信息的優(yōu)越性。