3.開展經(jīng)常性的心理健康調(diào)查與研究工作。學?？梢詫π律捎?ldquo;問卷”的形式進行心理健康普查,篩選出有心理癥狀的學生進行專門輔導,做到心理問題早預防、早發(fā)現(xiàn)、早治療。

　　4.營造良好的校園文化環(huán)境。加強校園文化建設(shè),為學生健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境?？梢越M織觀看關(guān)于心理健康教育的電影,聽講座,出板報等,給學生提供互相交流的活動平臺。良好的校風會潛移默化地優(yōu)化學生的心理品質(zhì),豐富多彩的校園文化活動有利于使學生間保持和諧的人際關(guān)系,有助于培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征。

　　總之,在目前社會迅速發(fā)展的形式下,大學生的心理問題日益增多,因此,高度重視大學生心理健康問題,不僅具有理論意義,而且具有重要的現(xiàn)實意義。心理健康教育能夠很好地幫助學生解決心理健康問題,起到春風化雨、潤物無聲、治標治本的作用。一個具有良好心理素質(zhì)的學生,可以更好地適應外部環(huán)境的變化,更好地發(fā)揮自身的潛能。因此說,心理健康教育在大學生的成長過程中具有重要作用。

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　　俞國良.心理健康.高等教育出版社,2009.

　　彭飛.心理學.人民教育出版社,1982.

　　馮忠良.學習心理學.教育科學出版社,1981.

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