《雨霖鈴·寒蟬凄切》是宋代詞人柳永的作品。此詞上片細(xì)膩刻畫了情人離別的場(chǎng)景，抒發(fā)離情別緒;下片著重摹寫想象中別后的凄楚情狀。今天和大家分享一下雨霖鈴教案范文，一起來看看吧。

　　雨霖鈴教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握《雨霖鈴》這首詞鑒賞的方法。(教學(xué)重點(diǎn))

　　2、深入體會(huì)作者的離愁別恨及對(duì)生平遭遇不幸的感慨。(教學(xué)難點(diǎn))

　　教學(xué)過程：

　　一、誦讀，感受《雨霖鈴》的音樂美。

　　1、介紹作者及詞的風(fēng)格流派及有關(guān)文化常識(shí)。

　　豪放派，壯美。 婉約派，優(yōu)美。

　　2、老師范讀全詞并稍作朗讀指導(dǎo)。學(xué)生齊讀全詞。

　　老師朗讀指導(dǎo)：

　　A .讀時(shí)要注意重音、節(jié)奏，語速要慢些，讀出感情。腦中要有畫面。

　?、?寒蟬凄切——要拖音(“切”字為韻腳,韻腳一般要讀得鮮明;尾音讀長更能讀出詞的凄切情感)

　?、?念去去——要稍重、稍停，拖音(領(lǐng)起字);也可以一字一頓，表示悲痛氣塞。

　?、?今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?mdash;—“何處”要讀出疑問語氣，“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?rdquo;應(yīng)一景一頓，聲斷氣不斷。

　　B. 要有節(jié)奏，詩句中要有短暫的停頓。

　　寒蟬/凄切，對(duì)長亭/晚，驟雨/初歇。

　　更/那堪/冷落/清秋節(jié)。

　　便/縱有/千種/風(fēng)情。

　　3、學(xué)生初步把握文章基調(diào)及主題。

　　二、賞析，理解《雨霖鈴》的語言美。

　　(一)上闋：上片寫離別時(shí)的情景，實(shí)寫為主。

　　1、學(xué)生個(gè)別讀。

　　2、同座討論：

　　①找意象，說作用。(幻燈片上逐一展示有關(guān)意象的詞及其表達(dá)的感情。)

　　明確：寒蟬 晚 長亭 驟雨 蘭舟 煙波(煙霧籠罩的江湖水面) 暮靄 楚天

　　作用：渲染惆悵傷感之情(全詞基調(diào)是：婉約哀怨)

　　作者一開頭就點(diǎn)明了季節(jié)。什么季節(jié)?秋季。

　　寒蟬，是蟬的一種。《禮記》中說：“孟秋之月，寒蟬鳴。”時(shí)間大約是農(nóng)歷七月，寒蟬的叫聲低微。王國維在《人間詞話》說“以我觀物，故物皆著我之色彩”，蟬叫聲未必凄切，但因詞人本就懷著一種傷心的情愫，聽到了蟬叫聲就產(chǎn)生了凄楚之感。

　?、?ldquo;都門”一句是什么意思?(齊答)

　　③學(xué)生看情人惜別圖，體會(huì)“執(zhí)手相看淚眼“一句的情感。

　　師問：這句怎樣表現(xiàn)復(fù)雜細(xì)膩的情感?

　?、苣钊トデЮ餆煵ǎ红\沉沉楚天闊 (虛寫，想象，借景抒情)

　　問1：“去去”應(yīng)該怎樣讀才好，為什么?

　　問2：用自己的話想象描述這個(gè)畫面，并談?wù)勛约鹤x后的感受。

　　問3：既然是“沉沉的暮靄”為什么“楚天”卻會(huì)“闊”呢?