第一次開始集體生活，小班的孩子有點(diǎn)哭聲那是很正常的，但是仔細(xì)觀察與分析發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的家長們都很重視，經(jīng)常在外玩，所以孩子之間的交往與適應(yīng)幼兒園似乎不成問題，但是一碰到要?jiǎng)邮肿鍪碌臅r(shí)候就要大哭，原來部分的孩子哭是害怕在幼兒園什么事情都要自己做，更困難的是不會做。

       我們知道“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其福。”培養(yǎng)孩子良好的生活自理能力能為其一生奠定良好的基礎(chǔ)。但是在當(dāng)今，特別是農(nóng)村的孩子很大一部份是由爺爺奶奶帶的，“所以嬌生慣養(yǎng)”、“依賴性強(qiáng)”的現(xiàn)象比比皆是。孩子們飯來張口，衣來伸手，生活自理能力在家長的“包辦代替”下被扼殺了。

       在幼兒園一段時(shí)間的生活中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的洗手，更正確地只能說是打濕手，孩子們把手往水下一放，就算完成了洗手的過程，于是我們班中的二位老師便商量好，誰空班，誰就在盥洗室里值班，手把手地教，讓孩子們學(xué)習(xí)洗手時(shí)水龍頭要開得聽不到嘩嘩的水聲，洗手時(shí)要手心手背都要搓一搓，慢慢地孩子們學(xué)會了洗手，而且還洗得特別認(rèn)真，經(jīng)常會有人把小手舉得高高地、自信地說：“老師，你看我洗得干不干凈？”當(dāng)然在孩子們學(xué)會以后我們還是經(jīng)常在衛(wèi)生間檢查，不能漏過一個(gè)“偷懶”的孩子，習(xí)慣成自然。

       午餐時(shí)，吃飯又成了好幾個(gè)孩子的“大問題”，不會吃、吃一半浪費(fèi)一半、滿地滿桌都是的不在少數(shù)。于是我們便在活動區(qū)里創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“小動物喂食”的項(xiàng)目。提供小豬、小羊、小牛等動物和多種的豆豆，讓孩子們一勺一勺的喂，孩子們不僅感受到了幫助別人的快樂也在無形中鍛煉了吃飯的動作，同時(shí)我們在每次午餐時(shí)，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都能自己吃，而且能與孩子的家長取得聯(lián)系，盡量讓孩子能在家也自己吃。