寒假來(lái)了，很多家長(zhǎng)開始擔(dān)心孩子的假期學(xué)習(xí)。一方面，由于大多數(shù)家長(zhǎng)都要上班，如何對(duì)假期孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行有效管理變得很突出;另一方面，假期是難得的集中學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)，可以讓孩子和家長(zhǎng)更多地按照自己的特點(diǎn)和思路去學(xué)習(xí)和總結(jié)，甚至提前準(zhǔn)備下一學(xué)期的課程。大多數(shù)家長(zhǎng)們都想抓住機(jī)會(huì)，重點(diǎn)在假期解決學(xué)習(xí)問題，爭(zhēng)取新學(xué)期開始能夠一舉突破。因此，怎樣給孩子安排假期學(xué)習(xí)就變得非常重要。最近一段時(shí)間，我已經(jīng)接到多個(gè)家長(zhǎng)的來(lái)電咨詢和留言，希望我可以給出一些相關(guān)的建議。今天，我就從學(xué)習(xí)和生活安排的角度來(lái)和大家談?wù)劶倨趯W(xué)習(xí)計(jì)劃的幾個(gè)原則。

　　首先，計(jì)劃先行原則。建議家長(zhǎng)一定要幫助孩子制定一個(gè)清晰的寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃。很多家長(zhǎng)和學(xué)生都是且過且學(xué)，這種情況下，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)假期過了一大半的時(shí)候，學(xué)習(xí)好像完全沒有什么意義，稍好一點(diǎn)的同學(xué)只是把作業(yè)湊合出來(lái)了;不好的索性連作業(yè)都沒做，于是，剩下的時(shí)間就變成了和作業(yè)較勁了。因此，提前有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃還是很重要的。這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃要明確何時(shí)完成作業(yè)，每天的量是多少，其他學(xué)習(xí)方面的相關(guān)安排是什么。為此，需要對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)比較全面的學(xué)習(xí)分析，例如：孩子的學(xué)習(xí)步驟安排如何，需要怎樣調(diào)整?孩子的學(xué)習(xí)方法如何，需要再掌握哪些?孩子的學(xué)習(xí)意志力如何，是否需要采取延遲享受等方式來(lái)提升?孩子的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)是什么，怎樣來(lái)快速?gòu)浹a(bǔ)?這方面大家可以參考我以往的一些文章來(lái)具體結(jié)合分析孩子的學(xué)習(xí)狀況。

　　其次，個(gè)性化原則。建議家長(zhǎng)一定要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)來(lái)制定寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃。有些家長(zhǎng)為了省事，直接就把孩子往學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)一送，進(jìn)行所謂的寒假托管，其實(shí)，這是很不負(fù)責(zé)任的，效果也不一定會(huì)好。例如：各個(gè)孩子的學(xué)習(xí)類型明顯不同，有些孩子是典型的動(dòng)覺和觸覺型，這樣的孩子就不適合到小班和大班環(huán)境去集體學(xué)習(xí)，反而適合一對(duì)一的輔導(dǎo)。另外，有些孩子在學(xué)習(xí)過程中存在較大的認(rèn)知損耗，真正能夠?qū)W進(jìn)去的知識(shí)比例很少，這就需要利用假期，采取一些身體和思維調(diào)整，迅速幫助他們改變思維模式，否則，老師灌輸?shù)迷俣?、課補(bǔ)得再多也很難有所收效。

　　再次，有限和優(yōu)先安排原則。我要提醒家長(zhǎng)一點(diǎn)，假期的時(shí)間有限，孩子的精力和學(xué)習(xí)上的能力有限，家長(zhǎng)們切忌想把所有的問題都在假期一次性完成提高。這是很不現(xiàn)實(shí)的，結(jié)果很有可能會(huì)眉毛胡子一把抓，結(jié)果什么也沒有做充分，甚至，最后什么也沒做好。因此，大家最好為孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃排排順序，優(yōu)先安排最需要和最迫切的內(nèi)容。

　　最后，興趣兼顧原則。建議家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的興趣給他的假期選擇一個(gè)特別主題。寒假一個(gè)多月的假期，如果家長(zhǎng)全都給孩子安排了學(xué)習(xí)計(jì)劃，那么，孩子們往往會(huì)很反感，有些孩子可能直接就非常抵觸;即便聽話的孩子堅(jiān)持了下來(lái)，也很容易出現(xiàn)倦怠情緒，長(zhǎng)期下來(lái)會(huì)影響到孩子的性格發(fā)展和生活方式。例如：缺少自己的主見、做事慢效率低等。所以，我建議家長(zhǎng)一定要從孩子的身心發(fā)展角度出發(fā)，給孩子的寒假選擇一個(gè)特別主題。例如：小樂的“空手道”寒假、阿賓的“澳洲之旅”寒假、明明的“剪紙”寒假等。并且，家長(zhǎng)完全可以圍繞這個(gè)主題，設(shè)計(jì)和制定一些輔助學(xué)習(xí)提升計(jì)劃——空手道可以和學(xué)習(xí)意志力匹配，澳洲旅游可以和英語(yǔ)學(xué)習(xí)匹配，剪紙訓(xùn)練可以和觀察、創(chuàng)新以及幾何想象能力訓(xùn)練匹配。坦率地說，孩子們對(duì)假期盼望以久，如果完全變成了課外補(bǔ)習(xí)，那么，很可能讓他們非常失望。反過來(lái)，為他們安排一個(gè)主題，但是與學(xué)習(xí)又相關(guān)，他們就會(huì)學(xué)、玩兼顧，達(dá)到一種非常良好的狀態(tài)。