下文是流體壓強與流速的關系：

　　一、引入

　　(1)演示實驗:展示如圖1所示T型管(儀器自制)。

　　A端接水源,C端去水槽,D管插入裝有色液體的容器E中。實驗開始前設問:水從A端流入,流到D管上端B處時會怎么流?讓學生討論后進行實驗:結果發(fā)現(xiàn)水不僅不會從D管流出,反而把容器E中的水吸上去,從C管一起流出。

　　(2)學生實驗:如圖2所示

　　把一乒乓球放在倒置漏斗口處,從漏斗頸中用勁向下吹氣,能否把乒乓球吹跑?

　　通過實驗發(fā)現(xiàn):乒乓球不僅不會吹跑,反而被“吹”上去了。

　　這兩個實驗的結果與同學們的生活經(jīng)驗及想象是相反的,極大地激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。

　　二、探究

　　(1)演示實驗:出示如圖3(a)所示儀器(自制)。

　　A管接水源,C管去水槽,水源加著色劑,A,C兩端均裝有可調節(jié)的閥門。

　　首先讓學生觀察A,B,C三管截面積大小:Sa>Sc>Sb,然后讓水流進儀器,用閥門控制使水靜止,觀察三根豎直管中水的高度 Ha>Hb>Hc,如圖3(b)。從已學知識可知,豎直管中水的壓強等于各管中水的壓強,即此時:Pa=Pb=Pc接著讓水流流動,在觀察三根豎直管中水的高度:Ha>Hb>Hc。如圖3(b),從而得出:Pa>Pc>Pb。在流量相等的情況下,由流速與截面積的關系可知:Vb>Vc>Va。綜合此時三管中壓強的關系得出結論:流速較大的位置,壓強較小。

　　(2)分析解釋兩個引入實驗

　　三、應用

　　(1)機翼的升力

　?、?學生實驗:用手將薄紙條的一端靠在嘴唇下,讓另一端自然下垂,沿紙條上方輕輕吹氣,觀察紙條的運動,并解釋實驗現(xiàn)象。

　?、?演示實驗:出示如圖4所示的自制機翼模型。

　　用細線把它固定在支架上(線稍長可使之升降),在其前方用電吹風吹風,可發(fā)現(xiàn)機翼模型向上升,然后把支架倒置,再次實驗。然后分析機翼升力產生的原因。

　　(2)噴漆搶

　　演示實驗:如圖5,把噴漆搶的吸管B改成透明管,A管接微型接氣泵,打開氣源后可觀察到噴嘴處氣流把容器C中的有色液體吸上來并噴出去。

　　四、鞏固

　　(1)學生實驗:把兩薄紙條相互靠近,豎直下垂拿在手中,從中間吹氣,觀察實驗現(xiàn)象并解釋。

　　(2)學生舉出生活中的有關現(xiàn)象,并簡要分析。

　　五、思考

　　請同學們設計一艘迎風前進的帆船。