在職稱英語(論壇)考試中，閱讀判斷、概括大意與完成句子和補全短文三個題型，由于題目難度較大，且根據(jù)往年出題規(guī)律，一般不出教材內(nèi)的內(nèi)容，分值所占比重較小。根據(jù)以上規(guī)律，建議考生在復習過程中主要以掌握解題技巧為主，通過一些習題進行技巧的靈活應用。

英語輔導名師現(xiàn)將以上三個題型的解題技巧歸納如下，以供廣大考生參考，幫助大家提高復習效率，實現(xiàn)在三類小題型上的高分突破。

一、閱讀判斷——復習策略解析

1、題目要求：

題目是若干個陳述句(statement)，要求根據(jù)原文所給的信息，判斷每個陳述句是對(Right)、錯(Wrong)，還是未提及(Not Mentioned)。

2、難點剖析：

這種題型的難度在于，在對和錯之外還有第三種狀態(tài)：未提及。很多同學難以區(qū)分“錯”和“未提及”。

3、必備解題技巧：

對于考生而言，職稱英語考試的時間非常緊張，閱讀判斷題型不適合先閱讀文章后做題，而應當先閱讀題目后看文意，這樣便于節(jié)省時間。

（1）準確確定題目中的關鍵詞，然后尋找關鍵詞在文章中所在的句子及段落

關鍵詞是指：

1．名詞或名詞性短語

2．形容（幅）詞或形容（副）詞性短語；

3．專有名詞；

4．數(shù)字或年代。但要注意：

a．文章標題中的單詞一般不宜作為關鍵詞；

b．在文章中出現(xiàn)頻率較高的詞一般不宜作為關鍵詞；

c．動詞一般不宜作為關鍵詞。

將題目中的關鍵詞與每段話的第一句相對照。有些題目能先定位到原文中的一個段落，這必將大大加快解題時間，并提高準確率。但并不是每個題目都能先定位到原文中的一個段落的。

（2）判斷，根據(jù)下列原則和規(guī)律，確定正確答案

選擇A、B或C的三種情況：

1. 選A的情況：如果某題干與原文信息完全一致或基本一致

2. 選B的情況：如果某題干與原文信息完全相反

3. 選C的情況：如果某題干部分或局部信息在原文中未提到

二、概括大意與完成句子——復習策略解析

1、題目要求：

文章由若干段話組成，要求給每段話歸納段落大意，意即找出該段的中心思想、主旨。本題型不是讓你寫出每段話的段落大意，這樣不好評判對錯。而是要求從選項列表中選擇。在現(xiàn)在的考試中，選項的數(shù)目往往大大多于文章中段落的數(shù)目，也就是說，有很多干擾選項。

2、難點剖析：

每個選項最多只能用一次，也就是說，兩個段落的段落大意不可能是一個選項。這是因為不同段落的主旨肯定是不同的，原文將它們分為不同的段落，就是要分別說不同的內(nèi)容。如果兩段的主旨相同，即表達的中心思想一致，應該將它們合為一段，沒有必要分為兩段。

3、必備解題技巧：

(1) 先看選項，尋找關鍵詞，確定所考段落。

這樣做的好處有兩點：（1）尋找選項關鍵詞，它有可能與某段的核心詞匯重合，如果重合，那該選項可能是正確答案。（2）確定所考段落，未考段落可暫時不必閱讀。讀文章的時候，不要一下把文章全讀完，而是讀一段話，做一道題。假如原文的第一段的小標題已找到，那么，先讀第二段，然后到選項列表中找該段話的小標題。然后再讀第三段，同樣處理，直至完成。這樣做，不僅速度快，而且準確率高。

（2）讀每段話時，要抓住該段話的主題句和核心詞匯，正確答案常常是主題句的改寫

讀每段話時，并不是該段話全要仔細閱讀。這樣，既浪費時間，也不容易抓住重點。應該抓住該段話的主題句。

根據(jù)作者的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，段落的主題句在第一句的可能性超過50％，段落的主題句在第二句的可能性為20％，段落的主題句在最后一句的可能性超過20％。也就是說，按照上述方法做這種題型，讀完該段話的第一句，就能在選項列表中找出該段話的小標題，這種可能性超過50％。整段話都需要閱讀的可能性不到10％。

三、補全短文——復習策略解析

1、題目要求：

補全短文題型中，每個題目都是一個陳述句，出現(xiàn)的位置不固定。這種題型不是要求你寫出答案，而是從選項中選擇。選項的數(shù)目要多于題目的數(shù)目。

2、難點剖析：

補全短文題型對閱讀能力的要求較高，同時也非常注重基礎知識如語法、詞匯知識的考查，因此補全短文題型的難度較大，是職稱考試中最令考生頭痛的題型之一。

3、必備解題技巧：

解題方略：解每道題時只需要閱讀該題所在段落，不需要閱讀其他段落。往往通過閱讀該題目的前后句就能夠確定答案，在考試時，應該注意利用以下前后句子存在的關系來做題：

（1）利用轉折關系

（2）利用歸納總結關系

（3）利用總分關系

（4）利用并列關系

掌握以上內(nèi)容，對于提高以上三個小題型成績會有很大幫忙，新東方在線網(wǎng)絡課堂職稱英語輔導團隊希望廣大考生能充分理解并加以利用。