孩子上幼兒園后，如何讓他養(yǎng)成良好的學習習慣，成為我和家人經(jīng)常探討的話題?？墒呛⒆由曰顫姾猛妫瑢菰锓ξ兜臇|西一概說“不”，叫人著實頭疼。

       其實，不止幼兒園的孩子會對學習提不起興趣，大孩子可能更甚。我曾經(jīng)到一所小學參加過一個活動，老師請同學們談談自己的夢想。其中一個孩子說希望自己現(xiàn)在就像爺爺那樣“退休”，因為“退休”后就不用學習了。另一個孩子說自己想蓋一座結實的房子，將父母關在里面，這樣他們就不會再逼自己學習了。

       部分家長聽后顯得有些生氣，覺得孩子太不懂事。只知道玩，不逼他們學習怎么能行？

       在家長眼里，孩子的學和玩是水火不容的死對頭。孩子玩可以，但一定要在完成學習任務的前提下玩?？珊⒆訉τ诿顝娖鹊膶W習要求，向來不會愉快地接受，完成的效果也會大打折扣。這是孩子的苦惱，也是家長的苦惱。

       幾個月前，我到孩子的幼兒園聽了一個專家的講座，他針對孩子的厭學問題講了很多，我深受啟發(fā)。

       專家講，小孩子為什么會厭學？那是因為學習不快樂。如果我們告訴孩子學習真快樂，而且讓他們親身體驗到學習的快樂，他們就不會再排斥學習。其實，從小孩子的身心成長特點和興趣愛好來講，我們沒有必要把學和玩截然分開，而應該首先明確一個觀念：孩子的玩就是學習，他們往往在玩中學、在學中玩。

       道理很容易理解，可是怎么去實踐呢？專家給我們講了一些實例和辦法，想讓我們明白：游戲在生活中無處不在。

       聽罷講座，我自己首先相信“學習真快樂”，然后也這樣告訴孩子。孩子聽了也很感興趣，于是我對他說，讓我們做個好玩兒的游戲吧。一聽是做游戲，而不是過去的那種命令式的學習要求，孩子自然情緒高漲。

       我拿出過去孩子挺不喜歡的識字卡，依據(jù)孩子的身高，在墻上的泡沫盤上粘貼了一部分，其中的大部分字，他都認識。孩子一看又讓他識字，滿臉的不高興。我急忙拿出孩子以前就會用的飛鏢說：“丁丁，讓我們開始做游戲吧！爸爸說一個字，你就開始找，然后拿飛鏢去扎，看看我們的丁丁是不是‘神槍手’。”孩子的臉由陰轉晴，興高采烈地來玩這個“玩中學”的游戲。

       當扎完了所有認識的字，孩子竟主動問我：“爸爸，那個字讀什么？你快說，我已經(jīng)準備好飛鏢了！”

       經(jīng)過一段時間的家教游戲，我開始明白像孩子厭學這個問題，實際上并不是孩子本身的問題，而恰恰是家長或者老師的問題。只有真正解決好了我們頭腦里和身上的問題，孩子的苦惱乃至叛逆才會迎刃而解。