孩子之間存在著很大的個(gè)體差異。父母只有認(rèn)識(shí)到孩子的天性，了解到孩子獨(dú)有的特點(diǎn)，因材施教，才會(huì)少一些困惑，多一些明智；孩子也才會(huì)少一些挫折，多一些成功。

　　—俄國(guó)教育家    斯坦丁·烏申斯基

　　【個(gè)案點(diǎn)擊】

　　飛飛是個(gè)十分聰明的孩子，成績(jī)很好，尤其是數(shù)學(xué)，幾乎都是一聽就懂，在班里數(shù)學(xué)一直是第一名，還曾經(jīng)獲得市里數(shù)學(xué)單科競(jìng)賽冠軍。當(dāng)然，飛飛的也有不理想的地方，就是無論他多么努力，作文也總是寫不好。

　　飛飛的父母總拿飛飛的作文與他班里作文最好的那個(gè)同學(xué)相比，經(jīng)常批評(píng)飛飛沒有想象力，缺少語言組織能力等等。飛飛本來還想多看一些課外書，彌補(bǔ)自己的不足，提高作文的水平，但聽到爸媽多次批評(píng)自己之后，飛飛也開始承認(rèn)自己沒有寫作能力了，并對(duì)作文開始厭惡。

　　【案例解析】

　　“孔子教人，各因其材”，這是宋代理學(xué)家朱熹總結(jié)的孔子教育學(xué)生的方法。古人就知道根據(jù)不同的人來施以不同的教育，以此獲得理想的效果。而現(xiàn)在有些父母對(duì)因材施教卻缺少深刻理解。他們想讓孩子出人頭地，希望孩子在今后的激烈競(jìng)爭(zhēng)中取勝，但很多時(shí)候會(huì)如上例中飛飛的父母那樣，結(jié)果事與愿違。這其中的原因是家長(zhǎng)沒有注重孩子的自然天性，不了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，沒有對(duì)孩子進(jìn)行因材施教的結(jié)果。

　　同樣是孩子，在智力、稟賦、性格、心理等各個(gè)方面會(huì)存在著不同的特點(diǎn)。父母首先要了解孩子自身的特點(diǎn)，改變自己的教育觀念，順應(yīng)孩子的自然天性，采取適合孩子自身特點(diǎn)的方式，因材施教，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

　　像上例中的飛飛的父母，不面對(duì)孩子自身的特點(diǎn)，對(duì)孩子要求過于完美，一味地拿孩子的不足與別的孩子的長(zhǎng)處進(jìn)行比較，這樣做不僅會(huì)傷了孩子的自尊，還使孩子失去了自信。這樣違反因材施教原則的行為，只會(huì)使事情越來越糟。

　　因材施教，切忌照搬運(yùn)用別人教育孩子的成功模式。父母要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)給孩子定下合適的目標(biāo)，提出合理的要求。別的孩子可能在某方面天賦很好，不需要父母怎么費(fèi)心就會(huì)做出成績(jī)，而自己的孩子這方面能力比較差，就需要父母采取適合孩子自身的特點(diǎn)進(jìn)行教育。如：不能因?yàn)閯e的孩子天生心態(tài)比較穩(wěn)定，遇到什么突發(fā)事件都能沉著應(yīng)變，就同樣要求天生膽小、怕事的孩子也做到遇事不慌；不能因?yàn)閯e的孩子有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，因此用夸獎(jiǎng)別人的方式來激發(fā)自己的孩子，要求本來怯懦自卑的他同樣富有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這些做法的結(jié)果只會(huì)是事與愿違。

　　總之，父母不能像上例中飛飛的父母那樣忽視孩子的長(zhǎng)處，拿孩子的短處與別人的長(zhǎng)處比較，去進(jìn)行盲目的教育。父母只有認(rèn)真分析孩子的智力結(jié)構(gòu)、興趣愛好、性格偏向等，采取適合孩子特點(diǎn)的教育方式，才能使孩子發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，逐漸改善先天的不足，協(xié)調(diào)健康地成長(zhǎng)。

　　【建議父母的方法】

　　很多父母花費(fèi)了很多心血教育孩子，卻沒有收到預(yù)期的效果，因而感覺很困惑，其實(shí)這正是他們沒有根據(jù)孩子的特點(diǎn)，采取適合的方式進(jìn)行因材施教的結(jié)果。

　　方法一：發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮孩子的長(zhǎng)處

　　方法例示

　　小山是個(gè)五年級(jí)的學(xué)生，被同學(xué)稱為“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”。他的各項(xiàng)體育成績(jī)?cè)诎嗬锒际堑谝?，而學(xué)習(xí)成績(jī)卻總是一塌糊涂。在如今分?jǐn)?shù)就是一切的觀念下，小山的父母卻不這樣看待，他們認(rèn)為體育好的孩子同樣有出息，所以，他們總是鼓勵(lì)小山發(fā)展體育強(qiáng)項(xiàng)，讓孩子把長(zhǎng)處盡量發(fā)揮出來。

　　一次，在小山參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，報(bào)名的各項(xiàng)比賽又都拿第一時(shí)，父母鼓勵(lì)他努力鍛煉，以后考一個(gè)體校，將來進(jìn)國(guó)家隊(duì)，參加奧運(yùn)會(huì)比賽。小山知道自己天生腦子不太靈活，因此有些自卑。父母激勵(lì)的話語增加了小山的信心。他不再有自卑的心理，每天充滿著希望去刻苦鍛煉，果然在小山上初二時(shí)，由于長(zhǎng)跑成績(jī)突出，被直接選入了省體校。

　　操作提示

　　父母首先要了解孩子的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不管這個(gè)優(yōu)勢(shì)在一般的觀念中是不是具有很大的價(jià)值。哪怕別人都不抱希望，父母也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子。只要孩子具備他人沒有的強(qiáng)項(xiàng)，孩子就具有了他人無法可比的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　方法二：不拿孩子的弱點(diǎn)跟他人比較

　　方法例示

　　胡大勇今年9歲，是個(gè)體弱多病的男孩。他不但個(gè)子小，膽子也很小。胡大勇鄰居家的小濤與他同歲，卻是個(gè)十分勇敢的男孩。

　　有一次，胡大勇又被別的孩子欺負(fù)了，哭著跑回了家，媽媽看見了又心疼又氣憤，就訓(xùn)斥大勇道：“受了欺負(fù)你就知道哭，哭頂個(gè)屁用？看人家小濤，跟誰打架都不怕，都能占上風(fēng)。你真是個(gè)窩囊廢！”媽媽總拿大勇的膽小和小濤的勇敢比較，這讓大勇很傷心，他哭著跑到了爺爺那兒，再也不愿意回自己家了。

　　操作提示

　　每個(gè)孩子都有天生的弱點(diǎn)，父母面對(duì)孩子的短處時(shí)應(yīng)該倍加小心，用孩子易于接受的方式逐漸改善孩子的不足之處。不能總拿孩子的弱點(diǎn)與別的孩子長(zhǎng)處相比較，這樣孩子不但會(huì)感覺到自卑，還會(huì)對(duì)自己失去信心，也將影響父母與孩子之間的關(guān)系。

　　方法三：根據(jù)孩子性格選擇教育方式

　　方法例示

　　小明是個(gè)聰明的孩子，但他天生敏感，動(dòng)不動(dòng)就傷心落淚。小明的父母知道不能對(duì)兒子采取嚴(yán)厲批評(píng)的教育方式。一次，小明因粗心造成丟分，父母十分痛心，卻沒有指責(zé)他，而是心平氣和地拿出卷子，幫小明一起找原因，并且勸告他以后考試時(shí)要細(xì)心，做完后要認(rèn)真檢查。還告訴他勝不驕，敗不餒的道理，講述有關(guān)的人物故事。小明在爸媽因材施教方式的培養(yǎng)下，愉快地吸收著知識(shí)，開心地學(xué)習(xí)著做人的道理。

　　操作提示

　　有的孩子敏感多疑，有的孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有的孩子懦弱退縮，有的孩子勇敢堅(jiān)強(qiáng)等，父母應(yīng)該根據(jù)孩子自身的性格特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教育方式，使孩子能夠愉快地接受，這樣才會(huì)獲得更好的教育效果。

　　方法四：不生搬硬套別人的教子方式

　　方法例示

　　當(dāng)當(dāng)成績(jī)一般，他的父母最初比較注意監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，后來聽了很多家長(zhǎng)的教子經(jīng)驗(yàn)，說不用管孩子，而孩子的成績(jī)依然很好，還說孩子如果天生是學(xué)習(xí)的料，大人根本不用費(fèi)心管教等。于是，當(dāng)當(dāng)?shù)母改笇?duì)他的學(xué)習(xí)開始抓得松了，當(dāng)當(dāng)?shù)某煽?jī)不久滑下去很多。

　　當(dāng)當(dāng)?shù)母改高@才認(rèn)識(shí)到此法運(yùn)用在自己孩子身上不適合。為了提高孩子的成績(jī)，他們又開始緊抓當(dāng)當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，一有空就陪著當(dāng)當(dāng)學(xué)習(xí)，幫助他解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，而當(dāng)當(dāng)?shù)某煽?jī)不久又提升了上來。

　　操作提示

　　只有根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)，依據(jù)孩子的實(shí)際情況，采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑⒆硬艜?huì)不斷進(jìn)步。而聽信別人對(duì)孩子的教育經(jīng)驗(yàn)，生搬硬套別人的教育方式，常常達(dá)不到同樣的效果。

　　方法五：不提超過孩子身心發(fā)展的要求

　　方法例示

　　張欣冉的父母高興地來學(xué)校參加家長(zhǎng)學(xué)生聯(lián)歡會(huì)，希望看到他們的女兒在舞臺(tái)上的表演。但他們不僅在臺(tái)上沒有看見女兒，臺(tái)下也沒有找到。原來，張欣冉的父母去年參加了家長(zhǎng)與學(xué)生的聯(lián)歡會(huì)后，看到同學(xué)們出色的文藝表演節(jié)目，感覺很好，于是要求女兒也要進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，還告訴女兒說下次聯(lián)歡會(huì)上，張欣冉一定也要表演節(jié)目。

　　在文藝方面沒有天賦的張欣冉，不管如何訓(xùn)練都找不到感覺。而且父母為了讓她拿名次，訓(xùn)練了她一套對(duì)成人來說都算的上高難度的舞蹈。她害怕表演時(shí)會(huì)出丑，所以就沒有參加節(jié)目演出的報(bào)名。為了躲避父母，她放棄了參加聯(lián)歡會(huì)，偷偷地跑回了家。

　　操作提示

　　不同階段的身心發(fā)展都有各自的規(guī)律和特點(diǎn)。孩子天賦各有不同，父母不能因?yàn)樽约焊杏X而強(qiáng)求孩子按自己的要求去做，這樣不但會(huì)使孩子心理增加負(fù)擔(dān)，而且收不到理想的教育效果。