五、肯定進(jìn)步，建立自信

　　1、多肯定孩子的進(jìn)步：只要我們細(xì)心，總會(huì)在孩子一團(tuán)糟的行為中，找出一個(gè)微小的閃光點(diǎn)。比如“今天你學(xué)會(huì)疊被子了”，但可能弄亂了床單、枕頭;“你幫助小朋友撿回了球力，可能原本就是他踢出去的;“你把玩具分給小朋友”，可能是他已經(jīng)玩厭的。不要總是盯著孩子的短處不放，只要你把他真正當(dāng)成一個(gè)小孩子，就能原諒他成長中的所有過失，就會(huì)為他的點(diǎn)滴進(jìn)步高興。

　　2、目標(biāo)不要太高：批評(píng)過后，大人總會(huì)提出希望。希望不能太高，否則當(dāng)希望不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，孩子容易失去努力的動(dòng)力。不要用不當(dāng)?shù)呐u(píng)打垮孩子的自信，自信的大堤一旦崩潰，自卑、怯懦就會(huì)泛濫。

　　附：“藝術(shù)”地批評(píng)孩子

　　一般來說，在批評(píng)孩子的時(shí)候，應(yīng)針對(duì)孩子的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，重責(zé)其事、輕責(zé)其人，使孩子真正了解自己錯(cuò)在哪里，從而進(jìn)一步檢討自己的錯(cuò)誤。“循循善誘，充分的說理，是家長教育孩子的重要手段。”在批評(píng)孩子的時(shí)候，跟孩子說理不僅需要有耐心，還應(yīng)結(jié)合少年兒童的心理特征，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê图记?。一些美國老師的成功?jīng)驗(yàn)是：

　　1、要讓孩子了解你的感受

　　a、要讓孩子感受自己的不悅：使孩子由老師的神情與沉默的氣氛中，感受到老師的情緒，能夠促進(jìn)孩子對(duì)自己的過失進(jìn)行反思。

　　b、在批評(píng)孩子時(shí)，應(yīng)該使孩子感受到：爸媽討厭我的缺點(diǎn)，但卻非常喜歡我這個(gè)人。這樣，孩子才能樂意聽取批評(píng)，勇于改正錯(cuò)誤。

　　2、讓孩子明白所犯的過失與后果間的聯(lián)系：這樣做的目的在于：讓孩子清楚地知道他的行為會(huì)帶來什么樣的后果，從而學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。例如，當(dāng)孩子不好好吃飯時(shí)，老師往往由他去，等到他餓了再吃東西時(shí)，告訴他不好好吃飯與挨餓的聯(lián)系。許多老師抱怨孩子吃飯的同時(shí)，又給他們零食吃，孩子們感覺不到不吃飽飯挨餓的后果，老師的批評(píng)也是徒勞的。

　　3、在批評(píng)的同時(shí)，要充分肯定孩子的長處：我國有句古語：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長。”美國人也認(rèn)為，跟孩子講道理，應(yīng)充分肯定孩子的長處，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，在此基礎(chǔ)上再對(duì)孩子的錯(cuò)予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見。如果一味地?cái)?shù)落孩子，責(zé)怪孩子這也不是那也不對(duì)，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。

　　4、所講的道理要“合理”：老師與孩子講的道理應(yīng)合情合理，不能信口胡說，也不能苛求孩子，因?yàn)榇笕诵趴诤f，孩子是不會(huì)服氣的，大人的要求過分苛刻，孩子也是辦不到的，比如生活中有的老師自己喜歡吃零食，卻對(duì)孩子大講吃零食的壞處，如此，孩子是不會(huì)聽從的。

　　5、要給孩子申辯的機(jī)會(huì)：跟孩子說理時(shí)，孩子可能會(huì)對(duì)自己的言行進(jìn)行辯解，大人應(yīng)給予孩子申辯的機(jī)會(huì)，讓孩子把事情講清楚講明白。給孩子申辯的機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)更加理解老師所講的道理，批評(píng)教育收到良好的效果。

　　6、批評(píng)要把握好時(shí)候，了解孩子的情緒狀況：孩子和大人一樣，情緒好時(shí)比較容易接受不同的意見，不高興時(shí)則容易發(fā)拗。因此，老師在跟孩子講理時(shí)，要充分了解孩子的情緒狀況，在他情緒較好時(shí)，進(jìn)行教育，若在孩子情緒低落時(shí)跟他說理，是不會(huì)奏效的。