班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。那么如何做好班主任工作?今天就讓我們一起來看看吧。

　　如何做好班主任工作

　　1、新學(xué)期(或新學(xué)年)開始，不能坐失“三開頭”良機(jī)。

　　新學(xué)期(或新學(xué)年)伊始，學(xué)生在心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切從新開始，希望自己在新的一學(xué)期(或新學(xué)年)經(jīng)過努力，贏得班主任的好感和信任。因而他們往往把開學(xué)初作為努力改變自我，爭(zhēng)取進(jìn)步的新起點(diǎn)。班主任要努力把握住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新變化，并加以肯定，幫助學(xué)生塑造新的“自我”。這時(shí)候要不失時(shí)機(jī)進(jìn)行理想前途教育，及時(shí)幫助學(xué)生制訂奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提出明確要求。

　　2、學(xué)生調(diào)換了一個(gè)新環(huán)境時(shí)，要及時(shí)疏導(dǎo)。

　　學(xué)生若是換了一個(gè)新環(huán)境時(shí)，如換了老師或轉(zhuǎn)到一個(gè)新年級(jí)，不管這個(gè)學(xué)生原來多么落后，他都會(huì)萌發(fā)出一種：一切重新開始的向上心理。他會(huì)時(shí)時(shí)告誡自己，不要重犯原來的老毛病。作為班主任，如能了解學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)，必會(huì)獲得良好的教育效果。

　　3、學(xué)生有了一定進(jìn)步或愛到表?yè)P(yáng)時(shí)，要巧妙地指出其的“美中不足”。

　　當(dāng)老師的有榮譽(yù)心，愛面子。學(xué)生也是這樣，他們也十分珍惜自己的榮譽(yù)。一旦他們所作的某種努力得到了老師的表?yè)P(yáng)或認(rèn)可，便容易從心理上獲得滿足。那些不易被人重視的學(xué)生更是如此。如果這時(shí)班主任對(duì)學(xué)生提出新的要求，他們不但樂于接受，而且會(huì)以實(shí)際行動(dòng)向新的目標(biāo)努力。如，有不少學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，往往易被掩蓋和忽視，更談不上表?yè)P(yáng)了。這就要求班主任要用放大鏡的“眼”和顯微鏡的“心”去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。對(duì)他們的閃光點(diǎn)，甚至微小進(jìn)步，要倍加珍惜，多加表?yè)P(yáng)，使那些微弱的火花點(diǎn)燃起來，一絲一縷的積極因素連綴起來，增強(qiáng)他們進(jìn)取的信心，尤其是對(duì)學(xué)的信心。在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，對(duì)他們的缺點(diǎn)，不足也要批評(píng)，但要巧妙，不宜太多，而且要注意時(shí)機(jī)和方式。

　　4、學(xué)生犯錯(cuò)誤，思想上處于痛苦，惶惑和不知所措時(shí)要熱情幫助，給予諒解。

　　當(dāng)學(xué)生處于這種思想狀態(tài)時(shí)，正是他們需要班主任幫助的時(shí)候，班主任要善于機(jī)智地“誘導(dǎo)”、“點(diǎn)拔”。根據(jù)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，給予不同的安慰和教育，即指出其錯(cuò)誤，分析其根源，講明其性質(zhì)，剖析其厲害，道出其危害，由錯(cuò)誤過失引申開去，邏輯推理，歸出謬惡。學(xué)生自會(huì)辨其言行之繆，從而對(duì)自己的過錯(cuò)或過失產(chǎn)生悔悟之意，便于警覺棄邪。但是最關(guān)鍵的還是班主任的信任和諒解，因?yàn)檎嬲\(chéng)的關(guān)懷和親切的教悔最容易觸動(dòng)學(xué)生的心靈。