2)再聽(tīng)錄音范唱，輕聲跟唱

　　3)討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用?表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)?

　　結(jié)論：這里四分休止符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情

　　4)豎笛演奏《媽媽的心》旋律

　　5)學(xué)生輕聲跟唱(注意四分休止符的停頓)

　　談話：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎?你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)嗎?

　　5、教師范唱

　　6、分段練唱再連起來(lái)唱(教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂(lè)進(jìn)行合作排練。

　　一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏，表演《媽媽的心》)

　　三、欣賞《媽媽之歌》

　　1、導(dǎo)入：(老師又帶來(lái)一首《媽媽之歌》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲又唱了什么)內(nèi)容?

　　2、初聽(tīng)(師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。)

　　3、介紹(師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對(duì)母親恩情的歌腔。)

　　4、 復(fù)聽(tīng)(設(shè)問(wèn)：這首歌是男聲唱?女聲唱還是童聲唱?學(xué)生交流)

　　5、 再次復(fù)聽(tīng)

　　6、學(xué)生跟錄音輕輕哼唱自已創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。

　　課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

　　第二課時(shí)《唱給媽媽的搖籃曲》

　　教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲

　　2、情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

　　3、選用內(nèi)容：用豎笛演奏歌曲為表演伴奏

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，初步感受音樂(lè)作品中旋律呈現(xiàn)起伏，唱出了主人公對(duì)媽媽的一片熱愛(ài)之情，同時(shí)也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露

　　二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教室環(huán)境的布置，服飾等、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作與歌聲來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，

　　三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

　　2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí))

　　4：聽(tīng)辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

　　1)比一比誰(shuí)的耳朵最靈，在比賽前先來(lái)唱一唱下面幾個(gè)音。

　　出示： 6 1 2 3 5 6 要求：學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱

　　2)教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽(tīng)辨，并一一找到圖上的卡通人物。

　　3)按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)

　　4)學(xué)生板書，其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢(shì)配合唱準(zhǔn)“6 1 2 3 5 6 ”的音列。

　　二：新課學(xué)習(xí)：《唱給媽媽的搖籃曲》

　　1、導(dǎo)入：(講故事，放背景音樂(lè)《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏)

　　2、出示大歌片， (聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生交流：你能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒嗎?)

　　3、聽(tīng)錄音，(學(xué)生自由表演。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲?唱給誰(shuí)聽(tīng)?

　　學(xué)生交流)

　　4、豎笛演奏《媽媽的心》旋律，再輕聲跟琴唱旋律(唱準(zhǔn)低音“5”、切分音、“2”時(shí)值唱足)

　　5、放錄音，輕聲哼唱(最后的哼鳴音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)

　　6、談話：1)這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱?，于是把桌子?dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說(shuō)明小朋友怎樣?學(xué)生交流

　　2)為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o，應(yīng)該用什么情緒演唱?速度呢?(多媒體出示，讓學(xué)生選擇)

　　7、用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

　　8、看歌詞，設(shè)問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)人物?學(xué)生交流，改編成故事講給大家聽(tīng)嗎?學(xué)生講故事，老師放背景音樂(lè)

　　9、你能把剛才講的故事進(jìn)行情景表演嗎?(提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作?分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì))

　　10、分組展示(師生評(píng)價(jià))

　　師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做?

　　學(xué)生交流(不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做)

　　集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

　　課堂小結(jié)：

　　第 三 課 時(shí)《魯冰花》

　　教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》

　　2、游戲跳格子

　　3、聽(tīng)辨音的高低

　　4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《小白菜》，體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品旋律線條級(jí)進(jìn)下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個(gè)舊時(shí)農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無(wú)依的女孩悲涼凄苦的心情。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《魯冰花》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品一部分旋律采用羽調(diào)式并下行，表現(xiàn)了女孩對(duì)家鄉(xiāng)、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。第二部分調(diào)式轉(zhuǎn)為大調(diào)式，節(jié)奏活躍，給人帶來(lái)明亮、溫暖的感覺(jué)，這是對(duì)美好童年的回憶。但旋即音調(diào)跳躍動(dòng)蕩，情緒變得激動(dòng)起來(lái)，表現(xiàn)了無(wú)奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。隨著歌曲第一部分的再現(xiàn)，又使人深深地沉浸在魂?duì)繅?mèng)縈的不盡思念之中

　　三、組織學(xué)生參與《跳格子》游戲，鞏固四分休止符，訓(xùn)練思維的敏捷。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

　　2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進(jìn)行練習(xí))

　　4、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》指明學(xué)生演唱(其余學(xué)生評(píng)價(jià))邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊表演

　　二、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》

　　1、談話：老師今天又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么?(放錄音后師生交流)

　　這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰(shuí)能分析一下?請(qǐng)大家再聽(tīng)一邊。

　　2、復(fù)聽(tīng)這兩首歌曲。(師生分析討論兩首歌曲的不同背景。)

　　這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受?(生：自由回答后，幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。

　　3、設(shè)問(wèn)：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?(師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處)

　　4、再次復(fù)聽(tīng)，在輕聲跟錄音哼唱

　　三、游戲：跳格子

　　1、導(dǎo)入：接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲《跳格子》，看哪個(gè)小朋友跳得最棒

　　2、講游戲規(guī)則(教師邊講邊示范)

　　格子中的“Х”是一個(gè)代號(hào)，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬動(dòng)物的叫聲等等“0”代表休止符

　　3、方法：可以任意一個(gè)方向切入跳格子

　　A、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次

　　B、學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確

　　C、依次輪流，從不同方向進(jìn)行跳格子。

　　第六課 四 季 的 歌

　　(三課時(shí))

　　第一課時(shí)《四季童趣》

　　教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《四季童趣》 2、表演歌曲《四季童趣》

　　3、自制碗琴 4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《四季童趣》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲感受歌曲中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谝荒晁募局刑煺鏍€漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)了他們熱愛(ài)生活的心情。、

　　二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，能夠用歌表演的形式參與表演、創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　三、自制碗琴要求有兩點(diǎn)，即在6——6的范圍內(nèi)，可以是五聲中的任何一個(gè)調(diào)式，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)即興創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作積極性四、通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)歌曲《小漁簍》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

　　2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3：自制碗琴：(杯子、碗、玻璃瓶)注意：一聽(tīng)、二加減、三定、四換、

　　1)通過(guò)師生合作制作碗琴的過(guò)程，讓學(xué)生感受到加水不同，出現(xiàn)聲音的高低不同。

　　2)考慮課堂的時(shí)間因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一樣的，原來(lái)就是有差別的。所以，要重在與體驗(yàn)加了不同的水音高就有區(qū)別了就好了。

　　二：新課學(xué)習(xí)：

　　1：聽(tīng)歌曲錄音《四季童趣》(規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)動(dòng)作)

　　1)討論并談?wù)劇端募就ぁ返母枨鷥?nèi)容

　　2)復(fù)聽(tīng)時(shí)可自由選擇動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　2：學(xué)習(xí)歌曲(出示大歌片或投影片)

　　1)聽(tīng)歌曲錄音《四季童趣》;

　　2)教師范唱歌曲《四季童趣》(加表演、激發(fā)情趣)

　　3)豎笛演奏《四季童趣》旋律

　　4)，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱;并要求學(xué)生注意歌曲中斷音的唱法(不講知識(shí)，只提醒學(xué)生注意音要唱得短促)

　　5)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱(提醒學(xué)生注意斷音處要唱得有跳躍《草原上》感)。

　　4：簡(jiǎn)單表演歌曲《小漁簍》：即興表演

　　錄音伴奏或在音樂(lè)伴奏下自己地進(jìn)行練習(xí)與表演

　　小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

　　第二課時(shí)《捉迷藏》

　　教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂(lè)曲《櫻花》 2、學(xué)唱歌曲《捉迷藏》

　　3、表演歌曲《捉迷藏》 4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《櫻花》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂(lè)曲旋律平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履。具有獨(dú)特的日本民族風(fēng)味

　　二、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《捉迷藏》，通過(guò)教師范唱，感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。進(jìn)一步體驗(yàn)感受歌曲中活潑而又輕快，形象生動(dòng)，富有童趣的音樂(lè)特點(diǎn)。也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿著熱愛(ài)的情感。

　　三、通過(guò)歌表演的學(xué)習(xí)與表演、創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　四、通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)歌曲《捉迷藏》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

　　2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3：碗琴練習(xí)。

　　二：新課學(xué)習(xí)：

　　1：欣賞歌曲《櫻花》

　　1)初聽(tīng)，(完整聽(tīng)全曲)(提示學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕拍手)。

　　2)談?wù)勊?tīng)內(nèi)容;平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履。具有獨(dú)特的日本民族風(fēng)味

　　3)復(fù)聽(tīng)：結(jié)合音樂(lè)情緒自由地隨音樂(lè)即興律動(dòng)。

　　2：欣賞樂(lè)曲《櫻花》

　　1)初聽(tīng)，(完整聽(tīng)全曲)(提示學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕拍手)。

　　2)談?wù)勊?tīng)內(nèi)容;歌曲旋出現(xiàn)幾次?樂(lè)器各有什么不同?

　　3)復(fù)聽(tīng)：結(jié)合音樂(lè)情緒自由地隨音樂(lè)即興律動(dòng)。

　　2：歌曲《捉迷藏》學(xué)習(xí)：(出示大歌片或投影片)

　　1)教師范唱歌曲，邊唱邊指歌片中的十六分節(jié)奏處。

　　2)樂(lè)器演奏《捉迷藏》旋律(附點(diǎn)音符模擬)

　　3) 學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。(教師指譜，要有明顯的強(qiáng)弱與優(yōu)美感)

　　4)自由唱熟練歌曲的旋律。

　　5)錄音伴奏演唱歌曲。

　　6) 通過(guò)自編游戲表演歌曲《捉迷藏》。要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

　　課堂小結(jié)：

　　第三課時(shí)《雪花飛舞》

　　教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》

　　2、表演歌曲《捉迷藏》

　　3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂(lè)曲表現(xiàn)孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來(lái)臨的心情。

　　二、能夠參與歌曲《捉迷藏》歌表演的學(xué)習(xí)與表演、創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。歌曲中活潑而又輕快，形象生動(dòng)，富有童趣的音樂(lè)特點(diǎn)。也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿著熱愛(ài)的情感。

　　三、通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)歌曲《捉迷藏》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

　　2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進(jìn)行練習(xí))

　　4、復(fù)習(xí)《四季童趣》指明學(xué)生演唱(其余學(xué)生評(píng)價(jià))邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊表演

　　二：欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》

　　1：欣賞歌曲《雪花飛舞》

　　1)初聽(tīng)，(完整聽(tīng)全曲;先講：法國(guó)作曲家德彪西于1910年為5歲的愛(ài)女創(chuàng)作了一套鋼琴曲集，題名為《兒童樂(lè)園》，反映和刻畫孩子的童心世界。《雪花飛舞》就是其中的第四首。后聽(tīng))

　　2)談?wù)勊?tīng)內(nèi)容;樂(lè)曲開(kāi)始，輕輕響起“”四個(gè)音的上行序列，隨即衍化為用左右手交替彈奏、快速的十六分音符音型“”，好像雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，越下越密。一會(huì)兒，左右手做反向進(jìn)行，打亂了原來(lái)的序列，使人聯(lián)想到悄悄飄落的雪片隨風(fēng)飛舞。穿插在十六分音符中的長(zhǎng)音與和弦也漸漸明朗，變?yōu)橐恢Ш?jiǎn)單樸素的、孩子們吟唱的兒歌：樂(lè)曲的中間部分在象征雪花飄飛的節(jié)奏音型襯托下，高音區(qū)奏出主要由三連音節(jié)奏組成的下行音調(diào)：而低音區(qū)接著出現(xiàn)上行的旋律，有如孩子們的對(duì)話：在4小節(jié)不斷上升的十六分音符節(jié)奏音型引導(dǎo)下，樂(lè)曲再現(xiàn)了第一段音樂(lè)。結(jié)尾時(shí)音區(qū)移高，力度減弱，曲首的“ ”依稀可辨。風(fēng)已止息，最后幾片雪花緩緩飄落。

　　3)復(fù)聽(tīng)前作曲家德彪西介紹(可用多媒體)：再聽(tīng)后結(jié)合音樂(lè)情緒自由地隨音樂(lè)即興律動(dòng)。

　　1：表演歌曲《捉迷藏》

　　1)結(jié)合節(jié)奏練習(xí)進(jìn)行拍手練習(xí)

　　2)錄音伴奏：在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行拍手練習(xí);

　　3) 為自己的拍手伴奏(分組進(jìn)行，可進(jìn)行自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演)，要求邊唱邊表演。

　　2：歌表演《捉迷藏》

　　1) 提要求，盡量地給學(xué)生最大的表演自由度;

　　2) 錄音伴奏，學(xué)生自編動(dòng)作

　　3) 分組表演(學(xué)生自己伴奏。

　　4) 集體表演。(錄音或自伴都可)

　　時(shí)間允許可加《四季童趣》復(fù)習(xí)表演

　　第七課 鐘 聲(三課時(shí))

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》

　　2、表演歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》

　　3、音樂(lè)唱名學(xué)習(xí)。唱準(zhǔn) 4、7、1音高，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)

　　4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，有感情地唱好《鐘聲叮叮當(dāng)》。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲;引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲輕松、愉快的音樂(lè)情緒。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感， 三、復(fù)習(xí)七個(gè)唱名，唱準(zhǔn) 4、7、1音高，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)，能用七個(gè)唱名組成簡(jiǎn)單旋律。

　　四、通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

　　2：復(fù)習(xí)歌曲《捉迷藏》，邊唱邊表演

　　3、音樂(lè)知識(shí)：按教師手勢(shì)唱do、re、mi、sol、la——按教師手勢(shì)學(xué)習(xí)fa、si、do——按音階唱——打亂順序唱

　　出示視唱曲：2/4

　　1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║