7、雒老師用最美麗的眼神(大愛的靈魂)培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的人才。

　　8、第一問，須答到如下要點：鼓勵(肯定、期待)、公正(無私)、慈愛(溫和)。第二問，必須關(guān)愛每一個學生。(能突出雒老師愛學生即可。)

　　9、答題要點：①人品(公正無私、熱愛學生)、②學問(淵博)、③教學方式(循循善誘)、④工作態(tài)度(兢兢業(yè)業(yè))、⑤師表形象(談吐風趣、風度翩翩)

　　11.(1)既指大雪封門的雪堆，又暗示人與人之間的隔膜。 (2)突出了天氣和環(huán)境的惡劣，為下文寫人物的兩種態(tài)度(特點)作鋪墊(或說推動故事情節(jié)發(fā)展、引出101這一人物的活動等，只要言之成理即可)。 12. 前一次受冷遇，后一次受歡迎。 樂于享受成果，不愿付出，趨利避害(答“麻木自私”亦可)。 13.(1)勇于抗爭(答“維護自身權(quán)益”亦可)，樂于為大家著想，寬容。 (2)麻木自私，冷漠，逆來順受。 14. (1)參考例子：①當晚，99號樓的住戶開會討論了三個小時，最后決定向110(或“101101”)打電話求救。②當晚，99號樓的住戶的門被一一敲響，令人驚奇的竟是201，他不知從哪弄來了一大堆鏟雪的工具。半個小時后，雪墻消失了。③當晚，99號樓住戶開會討論到半夜，決定第二天晚上再議。幸虧老天爺幫忙，第二天一整天的太陽，使雪墻變矮了許多，人們終于可以跨過或爬進爬出了。④第二天早晨，大家正擔心怎么出入的時候，才發(fā)現(xiàn)雪墻消失了，樓前出現(xiàn)了一個大雪人，樣子像是七分微笑三分乞求似的。 (2)理由或依據(jù)：①結(jié)局符合99號樓人物特點，且文中倒數(shù)第二段有提示;②體現(xiàn)了一種樂觀的情感，對人們抱有希望，可視為倒數(shù)第三段情節(jié)的發(fā)展;③符合99號樓人物性格，緊接“束手無策”一句延伸，加強了小說的諷刺性;④符合101的性格，且和文中第二、倒數(shù)第二段相呼應(yīng)，顯得耐人尋味。(本小題2分，只要言之成理即可。)

　　15.第一件;我讀小學時寫了一篇很得意的作文，老師說我是抄的，我委屈地哭了。第二件：我讀大學時用幾何作圖法解答求功率問題的考題，教授說我不懂微積分，還說是抄的。第三件：我當教授時懷疑學生的一篇好論文是抄的，二是查資料并請教同事，尋求解決辦法。

　　16.老師懷疑學生的創(chuàng)新能力(或答：老師懷疑學生的作業(yè)。可答：懷疑學生) 17.某種現(xiàn)象再次發(fā)生(或答：某種現(xiàn)象重得出現(xiàn)) 18.翻來覆去地看學生的論文，到圖書館去查資料;向同事請教處理辦法。 19.從羅馬法精神的高度(或答：從文明與野蠻的分際的高度。或答：從法律的高度。) 20.無固定答案。(合情合理即可;談感受要真切，提建議要注意“有關(guān)”。)

　　21、狐 陌 22、小佳碰到的倒霉事是前天為班級出黑板報反被人疑心當賊。(1分) 他被喚到教務(wù)處問話的原因是他最后一個離校且行為古怪。 23.因為做好事卻被人偷走了自行車，好心沒有換來好報，所以十分委屈。 24、媽媽叫小佳接受的教訓是“要學會保護自己，不要多管閑事，免得招惹是非”。 其理由是“現(xiàn)在風氣壞，人心不古”。 25、因為生活中的委屈有可能改變或扭曲一個人特別是一個十四歲少年對社會人生的看法，所以“爸爸”編了一個美麗的故事，以驅(qū)散小佳心里的陰影。 后兩問宜更多地從“爸爸”的動機或愿望著眼，辨證地分析，答案不求唯一。

　　26.依次是④②③① 27.充滿生機(或“活力”)(2分 如答成“美好”給1分)

　　28.這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受。(3分 如答成“他聽著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切”給1分)

　　29.表現(xiàn)靠窗的病人關(guān)愛他人的美好心靈。(3分 意思不完整的酌情扣分)30、①窘，難以忍受 ②顯眼，引人注目　　　31、自己最喜愛，越新奇越好;讓同學們不去注意安娜的帽子，化解她的痛苦和尷尬，從而消除她的心理障礙。32、痛苦和尷尬　　33、一如既往，活潑快樂，和同學們玩得很開心。　34、如：世間凡有善良和愛的光芒普照，就會有溫暖，有希望。對付死亡和疾病，戰(zhàn)勝痛苦和不幸，善良和愛心的力量絕對勝過任何特效藥

　　35、例如：(1)從平地開始就全鋪著竹，其余什么也看不見，仿佛全被竹的海洋淹沒了。 (2)兩旁高大的竹林把路的上空蓋著，我們仿佛是在竹海的海底隧道里走過。 (3)除了竹子，還是竹子。前面是一座接著一座的山，但你不可能看到綿延的山勢和一點泥土，也不可能看到竹塢深處那里有缺口通到山背后去，因為你能看到的只是竹子。

　　36、(1)你很難知道那一片嫩青色和墨綠色的竹海有多深。(2)除了近處的竹葉在微風中擺動發(fā)出沙沙的響聲，再也聽不到別的聲音。(3)當我回憶起竹林深處的情景，好像立刻就聞到了竹子散發(fā)出來的清香。

　　37、畫家認為那樣茂密的竹林簡直找不出一點層次，仿佛整個大自然就是竹林所構(gòu)成

　　的，如果要他繪畫，實在束手無策;護林員則認為竹林如此茂密，正顯示了竹和筍

　　的豐收，當然值得欣慰，禁不住滿意地笑了。 38、這篇文章的內(nèi)容正好切合文題。因為文題是“竹林深處人家”，而內(nèi)容正緊扣著“竹林”和“人家”兩部分。作者先寫從竹林深處所見竹林的廣闊茂密，然后寫進入竹林深處，到達竹鄉(xiāng)，最后寫竹鄉(xiāng)人家的生活。 39、例如：問題：本文用了許多貼切的比喻，請找出一句，并作簡要分析。

　　理由：用許多貼切的比喻是本文描寫竹林特點的主要方法之一。讀者通過對文中比喻句的分析，能夠加深對這一修辭方法在描寫景物中的作用的理解，提高品味、運用語言的能力。

　　40、作品通過記敘和描寫江南竹鄉(xiāng)的秀麗的風光、竹林深處人家的生活特色和生活情趣，表達了作者對竹鄉(xiāng)風光的喜愛，對勤勞、樸實的山村人民的熱愛，對竹鄉(xiāng)人家寧靜、簡樸、和諧、自然的生活的向往。

　　41.握住母親的腳(2分) 42.A(3分) 43.青年大學生內(nèi)心受到強烈震撼，他從未如此強烈地感受到母親的艱辛不易’，所以感慨萬千，潸然淚下。青年從原來表面上的了解母親到真正體驗到母親的辛酸和無私奉獻，領(lǐng)悟到了人生的真諦，靈魂由此得到了升華(3分。意思相符即可)

　　44，握母親的腳在手，懂得了做人不易的道理，就會時刻不忘肩負的責任，艱苦奮斗，踏實做人，一生都不會懈怠。(3分。意思相符即可) 45.略(3分。言之有理均可)