《星星變奏曲》是江河的作品之一，著有詩(shī)集《從這里開始》《太陽(yáng)和他的反光》等，他是新時(shí)期朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之一，今天和大家分享一下星星變奏曲教案，一起來(lái)看看吧。

　　星星變奏曲教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.了解朦朧詩(shī)及其審美特征。

　　2.感知詩(shī)中“星星”的形象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。

　　3.通過誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的情景、意蘊(yùn)和詩(shī)人的思想感情，理解詩(shī)歌主旨。

　　4.揣摩語(yǔ)言，品味詩(shī)句的豐富內(nèi)涵。

　　5.激發(fā)學(xué)生追求希望和光明的信念。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　1.《星星變奏曲》是朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之一江河的一首重要詩(shī)作。這首詩(shī)在詩(shī)歌主題、手法和詩(shī)歌技藝方面都體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征。全詩(shī)運(yùn)用象征手法，以“星星”為主要意象，并以假設(shè)為前提.來(lái)展示現(xiàn)實(shí)與理想的背離，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)光明的渴求。

　　2.教讀本文，應(yīng)簡(jiǎn)介“朦朧詩(shī)”產(chǎn)生的背景，將這種創(chuàng)作現(xiàn)象與社會(huì)整體環(huán)境相聯(lián)系，為了更好地把握詩(shī)歌主旨和詩(shī)人的寫作風(fēng)格提供知識(shí)平臺(tái)。課文借用了“變奏曲”這一音樂術(shù)語(yǔ)，圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)強(qiáng)化誦讀，在熟讀過程中，揣揣摩語(yǔ)言，感知“星星”的形象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。對(duì)于形象的豐富內(nèi)涵的理解，可引導(dǎo)學(xué)生合作研究，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的個(gè)性化闡發(fā)。以提高審美意識(shí)。

　　3.重點(diǎn)：了解朦朧詩(shī)的審美特征;理解詩(shī)歌所寄托的詩(shī)人的理想和信念。

　　4.難點(diǎn)：體悟“星星”的象征意義。

　　5.安排一課時(shí)

　　【教學(xué)方法】

　　1.誦讀法 江河的《星星變奏曲》是—首追求光明的希望之歌，全詩(shī)含蓄朦朧.意境優(yōu)美，

　　引導(dǎo)學(xué)生在熟讀中揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言的意蘊(yùn)和情味。領(lǐng)會(huì)“星星”的象征意義。把握詩(shī)歌的主旨

　　從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感悟能力。

　　2.聯(lián)想想象法 全詩(shī)運(yùn)用象征手法，圍繞主題與主要意象變換情境，委婉抒情。學(xué)習(xí)這首抒情詩(shī)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)氛圍激活學(xué)生思維，借助對(duì)形象的感悟，把握豐富內(nèi)涵，深人體會(huì)詩(shī)中的思想情。

　　3.討論探究法 如對(duì)“星星”形象的感悟，可引導(dǎo)學(xué)生活躍研討，提高審美意識(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　1、積累有關(guān)描寫星星的詞語(yǔ)

　　(1)杜甫的《旅夜書懷》：

　　細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，江入大荒流。

　　名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。

　　(2)杜牧《秋夕》

　　紅燭秋光冷花屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。

　　2、學(xué)生初讀《星星變奏曲》

　　(1)注意加點(diǎn)字的讀音。

　　凝望(ning)顫動(dòng)(chan)螢火蟲(ying)安慰(wei) 閃爍(shuo) 朦朧(menglong)

　　疲倦(juan)寂寞(mo)覆蓋(fu)凍僵(jiang)柔軟(rou)