2、 指名回答：板書：田地荒蕪、人煙稀少

　　3、 理解詞語：田地荒蕪、人煙稀少

　　4、 西門豹為了解原因，摸清底細(xì)，找來了當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆攣韱栐?，下面就?qǐng)座位兩個(gè)同學(xué)合作讀一讀西門豹和老大爺?shù)乃膯査拇?，了解那里田地荒蕪、人煙稀少的原因?(邊學(xué)邊畫出有關(guān)的句子)

　　1) 座位合作學(xué)習(xí)

　　2) 指名回答 板書：巫婆、官紳給河伯取媳婦

　　年年鬧旱災(zāi)

　　3) 聽了老大爺?shù)幕卮?，我們用四個(gè)字來概括這些原因是什么?

　　指名說:天災(zāi)、人禍

　　4) 指導(dǎo)朗讀老大爺與西門豹的對(duì)話。

　　指名讀--師生合作讀--生生合作讀

　　四、拓展說話練習(xí)

　　師:同學(xué)們都已經(jīng)明白了事情的真相,西門豹明白嗎?造成鄴田地荒蕪的原因找到了,那么該怎么辦呢?我們作一個(gè)假設(shè),假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹,而是其他官員,該官員也知道了事情的真相,他會(huì)怎么說,怎么做?(指名發(fā)表意見)

　　五、總結(jié)：

　　而西門豹他有沒有立刻把巫婆、官紳抓起來處死或者跟他們同流合污呢?他會(huì)怎么做呢?你覺得他的做法妙在哪里呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　板書： 13.西門豹

　　巫婆、官紳 (人禍)

　　田地荒蕪 給河伯娶媳婦

　　人煙稀少? 年年鬧旱災(zāi) (天災(zāi))

　　第二課時(shí)

　　一、課件出示(西門豹的做法妙在哪里?)

　　1、探討研究策略，自主合作研究

　　1)師：要解決這個(gè)問題，你覺得應(yīng)著重研究什么?又該怎么研究?

　　指名回答：板書：說、做

　　2)師：找到了西門豹是怎么說和怎么做的句子后，又該怎么研究?

　　3)接下去就請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，仔細(xì)閱讀課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，體會(huì)西門豹的說法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。(學(xué)生朗讀，畫有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí))

　　2、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高。

　　1)師：西門豹的做法巧妙嗎?你是抓住哪些句子來體會(huì)的?(指名說)

　　2)師：老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話來體會(huì)他做法的巧妙的。的確，西門豹的話是話中有話，話外有意，那么，他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說這些話的呢?請(qǐng)同學(xué)們試著讀讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會(huì)最深的句子，好好讀讀，讀出西門豹的話外之話，話外之意。(學(xué)生練讀)

　　3)師：你們想先讀哪一句?(指名讀--評(píng)價(jià)--再指導(dǎo)讀)從讀中體會(huì)西門豹的語氣。

　　(其他的句子也用不同的形式讓學(xué)生讀，教師靈活處理，靈活指導(dǎo)，通過師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和習(xí)慣反復(fù)讀，讀出感覺來，讀出味道來)

　　4)師：西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。書上說，這一天，漳河站滿了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會(huì)說些什么?請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說一說，然后寫下來。(指名說)

　　5)師小結(jié)：大家說的是同一個(gè)意思，都在贊揚(yáng)西門豹，只不過不同的人有不同的說法?？磥砦鏖T豹的做法的確巧妙呀!(板書：妙)這以后為官的好好做官，老百姓不再相信迷信，人禍解決了，那么天災(zāi)呢?課文寫到了嗎?齊讀最后一段。

　　3、繼續(xù)質(zhì)疑問難，你還有什么問題?(指名質(zhì)疑)

　　4、作業(yè)：完成小練筆。

　　以上就是關(guān)于西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)范文的分享，希望能夠幫助到你。