《白鵝》又名《沙坪小屋的鵝》，1946年夏寫于重慶 ，原載于1946年8月1日《導(dǎo)報》月刊第1卷第1期。今天和大家分享一下白鵝教學實錄范文，一起來看看吧。

　　白鵝教學實錄

　　[教學目標]

　　1.認識8個生字，會寫12個字;正確讀寫“倘若、一日三餐、脾氣”等詞語;理解、積累并學會運用“高傲、從容不迫、揚長而去、不勝其煩”等詞語;能有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分。

　　2.學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。

　　3.體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的，在感悟用詞的準確、描寫的風趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗。

　　[教學重點]

　　引導(dǎo)學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。

　　[教學難點]

　　從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。

　　[教學準備]

　　有關(guān)白鵝的音像資料、重點語句課件、字詞卡片。

　　[課時安排] 2課時

　　[教學過程]

　　設(shè)計思路：自讀感悟，抓住重點詞語領(lǐng)悟文章中心。親自體驗，在多種形式的語文實踐活動中，充分發(fā)揮學生潛能，感悟作者對白鵝的喜愛之情，學習作者的寫作手法.

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、背詩引入：唐朝詩人駱賓王七歲就作了一首詩《鵝》，大家還記得吧!一起比比誰背誦得更好。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景：同學們，你們見過白鵝嗎?想說些什么嗎?(播放有關(guān)鵝各種神態(tài)及活動的錄像，展示課文中的白鵝圖。)

　　3、教師小結(jié)：駱賓王寫鵝，著眼于鵝的形象，將鵝美麗的色彩和優(yōu)雅的姿態(tài)寫得妙趣橫生，大師豐子愷筆下的鵝又是怎樣的呢?今天我們就來學習豐子愷先生的一篇文章《白鵝》。(板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生獨立朗讀課文，可以采用自己喜歡的方式讀，注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時作上不同的標記。

　　2、同桌互讀生字及詞語，把難讀的句子提出來，同學間相互交流。

　　3、自讀引導(dǎo)：請同學們自己讀課文，想一想，這只白鵝給你留下了怎樣的印象?(結(jié)合課文中的相關(guān)語句來概括)

　　三、生字新詞，引導(dǎo)學習

　　1.認讀生字卡：強調(diào) “頸、吭、倘、供、鄭” 等字是后鼻韻，“飲、鄰” 等字是前鼻韻。

　　2.引導(dǎo)學生運用學過的識字方法，自主識記生字。如，可以聯(lián)系已經(jīng)學過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學習生字，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合班級同學的姓氏學習“鄭”等。

　　3、同學間相互交流好的識記方法，告訴大家你是如何快速記住本課的生字的。

　　4、指導(dǎo)寫字，引導(dǎo)學生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)“厲、餐、侍、脾、蹲、鄰”時，要注意它們的重點筆畫。

　　5、課堂作業(yè)：抄寫生字新詞

　　第二課時

　　一、讀通課文，理清思路

　　1、自讀引導(dǎo)：默讀課文，想想全文是圍繞哪一句話來寫的?

　　估計學生的答案,屏幕投影：

　　好一個高傲的動物!

　　請同學們表情朗讀這句話，并說說你怎樣理解“高傲”這個詞?