3月3日，列席全國政協(xié)十一屆五次會議開幕會的教育部長袁貴仁接受媒體采訪時透露，異地高考改革方案將很快出臺，現(xiàn)在已經(jīng)進入“最后沖刺階段”。（3月4日 中新網(wǎng)）

　　教育公平尤其是高等教育公平問題在中國可謂由來已久，僅從高考政策的變遷看，就可以看出其中的坎坷經(jīng)歷。民間呼吁聲音最高的莫過于北京、上海等地在高考錄取政策上的地方保護主義。最鮮明的例子是為什么在北京考生僅僅低分就能進入清華大學(xué)、北京大學(xué)這樣的最高學(xué)府，而外地的考生卻只能望洋興嘆呢？對此，解釋中可謂含糊其辭，其背后充斥的就是赤裸裸的地方保護主義，而這樣的政策隨著眾多高等院校的招錄模式的變遷開始出現(xiàn)松動，比如“北約”和“華約”的出現(xiàn)，采用高考自主聯(lián)盟的方式招錄學(xué)生，但仔細想想，無論是哪一種“約”都走上了陳舊的老路，那就是對于整個國家的全體考生來說是不公平的，僅僅是對于進入“約”的考生是相對公平的。

　　而更讓人心碎的乃在于眾多的流動人口，當(dāng)前全國已有2.6億流動人口，其背后是5800萬留守兒童和2700萬隨遷子女。而橫亙在他們面前的就是高考過程中的戶籍制度約束，他們在隨遷地辛苦多年，最終卻只能換來回家考試的悲慘命運。對于他們的遭遇與對農(nóng)民工兄弟的待遇其實是一樣的，奈何在城市中工作不能享受到城市公民的待遇呢？他們辛辛苦苦的付出和創(chuàng)造就不能真正融入這個城市嗎？所以，在根源上講，這個公平教育的問題跟戶籍制度有著千絲萬縷的聯(lián)系，一旦戶籍制度的改革松動，異地高考就可能放行。但值得注意的一點的異地高考對于當(dāng)?shù)乜忌挠绊懯遣皇切枰匦滤伎?，因為教育資源的分配必定是有限的。

　　教育公平有兩個含義，一者是機會公平，一者是結(jié)果公平。從目前的情況看，異地高考解決的問題僅僅是一個機會公平的問題。盡管，異地高考政策是山東省已經(jīng)破冰前行，但有媒體指出這樣的政策在山東省這樣的高考大省實施缺乏相應(yīng)的吸引力，原因就是該省是高分省份，及時隨遷子女進行異地高考，在山東省參加考試，但面對的競爭依舊是相當(dāng)激烈。盡管如此，不得不承認，這樣的破冰政策依舊值得支持。因為畢竟這是在教育公平的道路上邁出的堅實一步，不能因為其競爭激烈就消滅了其當(dāng)初的改革精神和“吃螃蟹”毅力。

　　由此可見，所謂“異地高考”，從教育公平的角度上看是邁出了機會公平的重要一步。但是，要實現(xiàn)真正的教育公平，需要在高考招錄體系上下功夫，例如進一步推進基于統(tǒng)一測試基礎(chǔ)之上的高校完全自主招生，考生在任何省份參加統(tǒng)一測試，以統(tǒng)一測試成績自主申請高校，高校自主招生，這個祝家莊不攻自破。目前這一試點已經(jīng)在名校中開始，這也是中長期高校改革的目標(biāo)。而這樣的改革也是符合世界潮流的大趨勢。但是，這樣的一條路可能需要走很長久的時間，也需要付出不懈的努力才能達到。